Το Κάτι Άλλο

"Κάνε άλμα πιο γρήγορο από τη φθορά"

2011-06-30T18:45:00.000+03:00

Πραγματοποιήθηκε χθες βράδυ η Εκδήλωση Αποφοίτησης των Τελειοφοίτων μας.Μέσα σε μια φορτισμένη συναισθηματικά ατμόσφαιρα οι τελειόφοιτοι πήραν τα Απολυτήριά τους και αποχαιρέτισαν τους καθηγητές και το σχολείο τους.

Θα επανέλθουμε με στιγμιότυπα από την εκδήλωση.

Για την ώρα δείτε την υπέροχη αυτή καρτούλα που φιλοτέχνησε η Σούλη Χρίστου,καθηγήτρια Γραφ. Τεχνών του σχολείου μας.Την αφιερώσαμε στους μαθητές μας και τους ευχηθήκαμε Κάθε Ευτυχία και Πρόοδο στη ζωή τους!

Ευχές θερμές και για τα παιδιά του Γ3.Τους αγαπημένους μου μαθητές.

Οι επιτυχίες τους στις Παγκύπριες,τα βραβεία και οι διακρίσεις τους με κάνουν να νιώθω περήφανη γι΄αυτούς.Θα τα πούμε και πάλι παιδιά...

Τελετή Αποφοίτησης 2010-2011-Υπενθύμιση

2011-06-28T17:40:00.000+03:00

"Αποτυπώματα" 2010-2011,Τεύχος 9

2011-06-23T17:57:00.000+03:00

Τα "ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ" του 2010-2011

Για άλλη μια χρονιά κυκλοφόρησε το περιοδικό του σχολείου μας,τα "ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ",Τ. 9.

Εξαιρετικό από κάθε άποψη! Έργα Τέχνης μαθητών,εργασίες,μελέτες,εκδηλώσεις και δραστηριότητες της σχολικής χρονιάς,πλούσιο φωτογραφικό υλικό, καλύπτουν τις 182 σελίδες του περιοδικού.

Έργο Τέχνης εξωφύλλου: ανάγλυφη σύνθεση με γύψο και χρώμα στο πλαίσιο του στόχου "Σεβασμός-Ευθύνη-Αλληλεγγύη" "Κύπρος,σταυροδρόμι πολιτισμών"(Ομαδική δουλειά μαθητών Β΄και Γ΄Λυκείου).

Επιμέλεια ύλης και έκδοσης: Μαίρη Ποδιναρά και Βερόνικα Μάνου-Ευθυμιάδη,

Φιλόλογοι του σχολείου μας.

Συγχαρητήρια σε όλους!

Οι τελειόφοιτοί μας θα πάρουν το Περιοδικό στην Τελετή Αποφοίτησης.

Αποτελέσματα Παγκύπριων Εξετάσεων

2011-06-22T10:27:00.000+03:00

Ανακοινώθηκαν πριν από λίγο τα Αποτελέσματα των Παγκυπρίων Εξετάσεων.
Καλή Επιτυχία σε όλους!
Αποτελέσματα Παγκύπριων Εξετάσεων

Τελετή Αποφοίτησης 2010-2011

2011-06-15T20:05:00.000+03:00

Φωτογραφίες

2011-06-14T17:10:00.000+03:00

Μιας και οδεύουμε προς το τέλος και πιθανόν να νοσταλγείτε, κιόλας, τη μαθητική σας στολή...

Τα υπέροχα παιδιά του Γ3!

Το Γ3 με τον Διευθυντή,την κ.Νεοκλέους και την κ.Παπαδοπούλου

Μια φωτογραφία της Διεύθυνσης του σχολείου.

Η Διεύθυνση του σχολείου

Και οι καθηγητές σας.

Ο Καθηγητικός Σύλλογος του Λυκείου Αγ. Φυλάξεως

"Τα Νέα Αναλυτικά προγράμματα στη Μ.Ε." - Στιγμιότυπα από την εκδήλωση

2011-05-26T10:06:00.000+03:00

Εκδήλωση για τον 1ο Στόχο της χρονιάς
Μια πρώτη παρουσίαση
Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία την Τετάρτη(11-5-2011), η εκδήλωση των Λυκείων Αγίας Φυλάξεως και Αγίου Νικολάου με θέμα τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα. Εκπαιδευτικοί τόσο από τα δύο Λύκεια όσο και από άλλα σχολεία Μ.Ε. της Λεμεσού, γονείς και εκπρόσωποι οργανωμένων φορέων παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον τους ομιλητές και πήραν μέρος στη συζήτηση που ακολούθησε. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο Θέατρο Ε.Ν.Α.Φ. στην Αγία Φύλα και είχε χορηγούς τους Συνδέσμους Γονέων και Κηδεμόνων των δύο σχολείων.
Χαιρετισμό στην εκδήλωση απηύθυνε η Διευθύντρια του Λυκείου Αγίου Νικολάου κ. Μαριγώ Δημητρίου ενώ ο Διευθυντής του σχολείου μας, κ. Παντελής Ιωάννου, έκανε μια σύντομη αποτίμηση των εισηγήσεων και των όσων ακούστηκαν στη συζήτηση.
Ο κ. Γιώργος Τσιάκαλος αναφέρθηκε στην ομιλία του στους λόγους που επέβαλαν τον καταρτισμό νέων Α.Π., καθώς και στις βασικές αρχές, στους στόχους και το περιεχόμενό τους. Τόνισε, επίσης, την ανάγκη για την εφαρμογή τους. Ο κ. Κυπριανός Λούης επισήμανε ότι το Υπουργείο Παιδείας καλείται να αντιμετωπίσει με επιτυχία τις προκλήσεις που αφορούν στην εφαρμογή των νέων Α.Π. και οι προσπάθειές του στρέφονται προς αυτή την κατεύθυνση. Το δύσκολο εγχείρημα της επιμόρφωσης, που ξεκίνησε από τον Γυμνασιακό κύκλο πρέπει να συνεχιστεί και να επεκταθεί και στο Λύκειο. Η διαδικασία αυτή βρίσκεται σε εξέλιξη και οι επιμορφώσεις των μαχίμων εκπαιδευτικών στα 17 γνωστικά αντικείμενα συνεχίζεται.
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με μια ενδιαφέρουσα συζήτηση που κράτησε ως αργά το βράδυ. Αρκετές ήταν οι ερωτήσεις που δέχτηκαν οι δύο εισηγητές, γεγονός που κατέδειξε και το ενδιαφέρον του ακροατηρίου για το θέμα. Τόσο η επικαιρότητα του θέματος των νέων Αναλυτικών όσο και οι συζητήσεις που γίνονται γενικότερα για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση προσέδωσαν ιδιαίτερη σημασία στην εκδήλωση. Συμπερασματικά,
εκπαιδευτικοί και γονείς εξέφρασαν την ικανοποίησή τους για το περιεχόμενο και το στόχο της εκδήλωσης, ευχαρίστησαν τους ομιλητές και συνεχάρησαν τους διοργανωτές. Ευχήθηκαν παράλληλα την αναγκαιότητα διεξαγωγής παρόμοιων εκδηλώσεων και στο μέλλον.
Εύα Νεοκλέους
**********
Υπεύθυνοι Β.Δ. για τη διοργάνωση της εκδήλωσης:
Δημήτρης Καραντάνος, Εύα Νεοκλέους :Λύκειο Αγίας Φυλάξεως
Τέρψα Δημητρίου,Λύκειο Αγίου Νικολάου
**********


Οι Διευθυντές των δύο σχολείων

Συνάδελφοι εκπαιδευτικοί


Ο κ.Ιωάννου και η κ.Νεοκλέους


Με τον κ.Τσιάκαλο


Ο Διευθυντής μας,συνάδελφοι και γονείς


Επίσημοι προσκεκλημένοι και συνάδελφοι

Ο κ.Τσιάκαλος,η κ.Νεοκλέους και ο κ.Λούης

Θέματα Παγκυπρίων Εξετάσεων στα Νέα Ελληνικά (20/5/2011)-Προσθήκη

2011-05-25T11:30:00.000+03:00

Προσθήκη(25-5-2011)
Επιτέλους,μετά από τόσες μέρες αναμονής,μπορούν οι υποψήφιοι να δουν και τις λύσεις των θεμάτων.Από σήμερα το πρωί βρίσκονται αναρτημένες στην Ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας εδώ.
...............................................
Το Εξεταστικό Δοκίμιο των Νέων Ελληνικών:
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ
Παρασκευή,20/5/2011
Πηγή:www.moec.gov.cy
Θέματα Νέων Ελληνικών,Παγκύπριες 2011

Καλή Επιτυχία!

2011-05-19T09:56:00.000+03:00

J.Miro,Blue 11

Και να λοιπόν που φτάσαμε και φέτος στο τέλος της διαδρομής.
Από αύριο, αγαπημένοι μου μαθητές του Γ3, αρχίζει η μεγάλη δοκιμασία των εξετάσεων.
Από αύριο, αρχίζει ένας δύσκολος αγώνας κι εσείς καλείστε να τον δώσετε με αποφασιστικότητα και πίστη στις δυνατότητές σας.
Μια ολόκληρη χρονιά προετοιμαστήκατε γι΄αυτή τη μάχη,κουραστήκατε,αφιερώσατε αμέτρητες ώρες στη μελέτη σας,αναλώσατε τις δυνάμεις σας για να καλύψετε και να αφομοιώσετε την ύλη.Τώρα, ήρθε η στιγμή να αποδείξετε ότι δεν πήγαν χαμένες οι προσπάθειές σας και ότι θα βγείτε νικητές!
Μάθατε,άλλωστε, να μην πτοείστε, να αγωνίζεστε πάντα για τα υψηλά και τα ωραία, να διεκδικείτε με αξιοπρέπεια και περηφάνια.
Με αισιοδοξία και αυτοπεποίθηση.
"Και να σκεφτεί κανένας ότι,
με την προϋπόθεση να το θελήσουμε όλοι, μ π ο ρ ο ύ μ ε". Οδ.Ελύτης
***************
Και κάποιες τελευταίες συμβουλές για αύριο:

Αξιοποιούμε το χρόνο μας και προσπαθούμε να τον κατανείμουμε σωστά,έτσι ώστε να ολοκληρώσουμε στην ώρα μας όλα τα θέματα.

Είμαστε συγκεντρωμένοι, ήρεμοι και πολύ προσεκτικοί.Το άγχος, όσο φυσιολογικό κι αν είναι, θα πρέπει να το αφήσουμε έξω από την αίθουσα.

Ελέγχουμε προσεκτικά τις απαντήσεις μας και κοιτάζουμε μήπως παραλείψαμε κάποια ερώτηση ή κάποιο ζητούμενο.

Προσέχουμε τα γράμματά μας:να είναι ευανάγνωστα,να μη χρησιμοποιούμε διορθωτικό και να μην ξεχνάμε τους τόνους.Αποφεύγουμε τα ορθογραφικά λάθη(γι΄αυτό χρειάζεται μια δεύτερη ανάγνωση).

Η καλή και επιμελημένη εικόνα του γραπτού μας δίνει την πρώτη θετική εντύπωση.

Για σήμερα:
Μια τελευταία επανάληψη, ξεκούραση και ύπνο νωρίς!
Εύχομαι ολόψυχα σ΄εσάς και σε όλους τους τελειόφοιτους του σχολείου μας
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!
Εύα Νεοκλέους

Θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας των Πανελληνίων 2011

2011-05-15T09:30:00.000+03:00

Δείτε στη σημερινή μας ανάρτηση τα θέματα Νεοελληνικής Γλώσσας των Πανελληνίων Εξετάσεων και εδώ προτεινόμενες λύσεις. Είναι γνωστό ότι στην Ελλάδα δε δίνονται απαντήσεις από το Υπουργείο Παιδείας,όπως γίνεται στην Κύπρο.Έτσι, μπορεί να δει κανείς λύσεις που προτείνουν τα διάφορα φροντιστήρια.Από το ΜΕΘΟΔΙΚΟ,το Όριον και στην alfavita.gr δείτε τις απαντήσεις που εισηγείται ο εκπ/κός οργανισμός Ορίζοντες.

Αυτά και καλό διάβασμα, παιδιά! Πολύ λίγες μέρες απομένουν!

****************

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (12 Μαΐου 2011)

ΚΕΙΜΕΝΟ

Είναι δεδομένο ότι το διαδίκτυο έφερε μια πιο ισότιμη πρόσβαση στη γνώση. Ζούμε ένα κύμα εκδημοκρατισμού της γνώσης. Παλιότερα, για να δει κανείς τη βιβλιοθήκη του Κέμπριτζ, έπρεπε να ταξιδέψει χιλιάδες χιλιόμετρα. Σήμερα, μπορεί να βρει τα βιβλία της από το γραφείο του. Παλιότερα, έπρεπε να έχει κάποιος λεφτά για να παρακολουθήσει μαθήματα του ΜΙΤ1. Σήμερα, έρχονται διαδικτυακά στο σπίτι του.

Σ’ αυτόν τον υπαρκτό εκδημοκρατισμό της γνώσης ορθώνονται τρεις γκρίνιες. Η μία είναι η άρνηση της τεχνολογίας, εξαιτίας των πιθανών κινδύνων που έχει η ανάπτυξή της. Ο Πολ Βιρίλιο, για παράδειγμα, έγραψε την «Πληροφοριακή Βόμβα». Είναι σίγουρος ότι η κοινωνία της γνώσης ενέχει κινδύνους, αλλά άγνωστους. Δεν τους ξέρει, αλλά...υπάρχουν. Η δεύτερη γκρίνια έχει να κάνει με τα «παιδάκια της Αφρικής». Το ακούμε για κάθε νέα τεχνολογία: «Τι να το κάνω εγώ το εμβόλιο για το Αλτσχάιμερ2, όταν τα παιδιά της Αφρικής δεν έχουν ούτε ασπιρίνη για τον πυρετό;». Το επιχείρημα έχει εν μέρει λογική. Πραγματικά «τι να το κάνεις το εμβόλιο για το Αλτσχάιμερ, αν δεν έχεις Αλτσχάιμερ;». Αν όμως αποκτήσεις, το πρώτο που ξεχνάς είναι τα «παιδάκια της Αφρικής».
Η τρίτη γκρίνια έχει να κάνει με το διαβόητο «ψηφιακό χάσμα». Βέβαια, καμιά τεχνολογία, καμιά επιστημονική επανάσταση δεν διαχέεται αμέσως σε όλη την υφήλιο. Ο Γουτεμβέργιος τύπωσε την πρώτη Βίβλο το 1455· ωστόσο στην Ελλάδα η τυπογραφία ήρθε στις αρχές του 19ου αιώνα. Όσο για το τυπωμένο βιβλίο, ακόμη πασχίζουμε να γίνει κτήμα του ελληνικού λαού. Το σημαντικό, όμως, είναι ότι η επανάσταση έγινε και ακόμη προχωρεί. Εξάλλου, αυτοί που μιλούν για ψηφιακό χάσμα στην Αφρική πρέπει να αναλογιστούν ποιο είναι το τυπογραφικό χάσμα του δυτικού κόσμου με την Αφρική.
Πολύ περισσότεροι άνθρωποι μπορούν να μετέχουν ισότιμα στην κοινωνία της γνώσης και πλέον όχι μόνον ως αναγνώστες, αλλά και ως συγγραφείς. Στον κυβερνοχώρο, οικονομικά και τεχνολογικά, όλοι βρίσκονται στο ίδιο σημείο εκκίνησης. Στο διαδίκτυο, το άρθρο ενός δημοσιογράφου είναι εξίσου προσβάσιμο με το άρθρο ενός πιτσιρίκου. Δηλαδή, τα δίκτυα επικοινωνιών ισοπεδώνουν παλιές ιεραρχίες της βιομηχανικής κοινωνίας και απομένει να δούμε αν θα συνθέσουν νέες. Στον κυβερνοχώρο λειτουργεί καθένας σύμφωνα με τις ανάγκες του και τις δυνατότητές του. Αυτό όμως δημιουργεί έναν κατακερματισμό της εμπειρίας που τρομάζει πολλούς. Η κοινότητα χρειάζεται την κοινή εμπειρία για να είναι κοινότητα. Από την άλλη, όλη αυτή η πληθώρα διαθέσιμων πληροφοριών μετατρέπεται σε άγχος. «Πληροφοριακό άγχος» το ονομάζουν κάποιοι ψυχολόγοι: «να προλάβω να δω το ένα, να διαβάσω το άλλο, να μη χάσω το τρίτο, ώστε να μην είμαι εκτός θέματος και εκτός της κοινότητας όπου ζω και λειτουργώ». Αυτό το άγχος είναι λογικό να υπάρχει και να μεγεθύνεται, όσο μεγαλώνει το ποσό των πληροφοριών που όλοι έχουμε διαθέσιμες.
Όλα αυτά είναι πραγματικά, αλλά το ίδιο θα έλεγε κι ένας μοναχός του Μεσαίωνα βλέποντας την πλημμύρα των αιρετικών κειμένων που άρχισαν να βγαίνουν από τις τυπογραφικές μηχανές. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η πληροφορική επανάσταση είναι σε μετάβαση και κάθε επανάσταση σε μετάβαση διασπείρει σύγχυση. Το παλιό δεν έχει πεθάνει και το καινούριο δεν έχει γεννηθεί.
Πάσχος Μανδραβέλης. Από τον ημερήσιο τύπο (διασκευή).

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε. (100-120 λέξεις)
Μονάδες 25
Β1. «Η κοινότητα χρειάζεται την κοινή εμπειρία για να είναι κοινότητα». Να αναπτύξετε σε μία παράγραφο 60 - 80 λέξεων το περιεχόμενο της παραπάνω περιόδου.
Μονάδες 10
Β2. α) Να αναφέρετε δύο τρόπους ανάπτυξης της δεύτερης παραγράφου. («Σ’ αυτόν τον υπαρκτό [...] με την Αφρική»). (Μονάδες 4)
β) Να βρείτε τη δομή της ίδιας παραγράφου. (Μονάδες 3)
Μονάδες 7
Β3. α) Να αιτιολογήσετε τη χρήση των εισαγωγικών στις παρακάτω περιπτώσεις:
«Πληροφοριακή Βόμβα»
«Τι να το κάνω εγώ το εμβόλιο για το Αλτσχάιμερ, όταν τα παιδιά της Αφρικής δεν έχουν ούτε ασπιρίνη για τον πυρετό;»
«Πληροφοριακό άγχος»
(Μονάδες 3)
β) Να βρείτε στο κείμενο πέντε παραδείγματα μεταφορικής λειτουργίας της γλώσσας. (Μονάδες 5)
Μονάδες 8
Β4. α) Να γράψετε από ένα συνώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:
πιθανών, ξεχνάς, κατακερματισμό, μετατρέπεται, διασπείρει. (Μονάδες 5)
β) Να γράψετε από ένα αντώνυμο για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου:
υπαρκτό, άρνηση, σίγουρος, προσβάσιμο, λογικό.
(Μονάδες 5)
Μονάδες 10

Γ1. Ως ομιλητής σε ημερίδα που οργανώνει το σχολείο σου με θέμα τη χρήση του διαδικτύου, να αναπτύξεις τις απόψεις σου σχετικά με τις υπηρεσίες που προσφέρει το διαδίκτυο στη διάδοση της γνώσης, καθώς και τους τρόπους με τους οποίους μπορεί αυτό να αξιοποιηθεί δημιουργικά στο πλαίσιο του σχολείου. (500-600 λέξεις)
Μονάδες 40

Εκδήλωση με θέμα "Τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα στη Μ.Ε"

2011-05-06T17:55:00.001+03:00

Προσθήκη(10-5-11)
Και στην ιστοσελίδα του κ.Τσιάκαλου η πρόσκλησή μας!

Π   ρ   ό   σ    κ    λ    η    σ    η

Σας προσκαλούμε στην Εκδήλωση,
που διοργανώνουν τα Λύκεια Αγίας Φυλάξεως και Αγίου Νικολάου,
με θέμα :
"Τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα στη Μέση Εκπαίδευση"

Εισηγητής: κ. Γεώργιος Τσιάκαλος,
Καθηγητής Παιδαγωγικής στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης – Πρόεδρος της Επιτροπής Διαμόρφωσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων.
Παρέμβαση από τον κ. Κυπριανό Λούη, Επιθεωρητή Μέσης Εκπαίδευσης,
Πρόεδρο της Επιτροπής προώθησης του 1ου Στόχου της χρονιάς( Γνωριμία και εξοικείωση με τις βασικές αρχές, τους στόχους και το περιεχόμενο των Ν.Α.Π) του Υπουργείου Παιδείας.

Θα ακολουθήσει συζήτηση.
Τετάρτη, 11 Μαΐου 2011
Ώρα : 7.00 μ. μ.
Θεατρική Αίθουσα Ένωσης Νέων Αγίας Φυλάξεως(Ε.Ν.Α.Φ)
(έναντι αίθουσας πολιτιστικών εκδηλώσεων Σ.Π.Ε. Αγίας Φυλάξεως)



Οι Επιτροπές Προώθησης του 1ου στόχου
των Λυκείων Αγίας Φυλάξεως και Αγίου Νικολάου Λεμεσού

Μια συνέντευξη που δεν πρέπει να χάσετε...

2011-05-03T23:28:00.001+03:00

Η Χρυσάνθη με τη Γαλάτεια

Η Χρυσάνθη με τη Στέφανη

Η Γαλάτεια,η Στέφανη και η Κωνσταντίνα είχαν την πρωτοβουλία να πάρουν τη συνέντευξη που ακολουθεί από την Χρυσάνθη,τη μαθήτρια της Β΄Λυκείου του σχολείου μας,που αντιμετώπισε με θάρρος και γενναιότητα τη λευχαιμία.Αξίζει να τη διαβάσετε!Χρυσάνθη,είσαι ηρωίδα!Μπράβο σου!!!

1.    Καταρχήν Χρυσάνθη μου, μίλησέ μας για τη ζωή σου στο Γυμνάσιο και τις εντυπώσεις σου από το Λύκειο στη συνέχεια.
Βασικά στο Γυμνάσιο ήμουνα σαν όλους τους άλλους. Ήμουνα ανώριμη, όμως τώρα το καταλαβαίνω, επειδή στο Γυμνάσιο νομίζεις πως τα ξέρεις όλα και δεν υπάρχει κάτι άλλο να μάθεις. Γενικά τα αγόρια είναι ανώριμα ακόμα. Αλλά μετά θα το καταλάβουν, εκείνοι που θα το καταλάβουν δηλαδή. Το Λύκειο το φανταζόμουν σαν κάτι πολύ διαφορετικό, όπως όταν βλέπεις στα έργα και λες «wow» νομίζεις πως όταν πας στα λύκειο και απλά θα μεγαλώσεις, κάτι τέτοιο. Πιστεύεις πως στο λύκειο είσαι πολύ «cool», όμως όταν έρθεις καταλαβαίνεις ότι δεν είναι έτσι τα πράγματα. Ακόμη πιστεύω πως στο λύκειο ωριμάζεις περισσότερο από το γυμνάσιο.
2.    Αργότερα όταν ήρθες στο λύκειο πώς ήταν η ζωή σου; Ήταν η ίδια με το γυμνάσιο, είχες τους ίδιες φίλες; Πώς ήσουνα;
Οι φίλες είναι σχεδόν οι ίδιες, δεν αλλάζεις τόσο εύκολα παρέες, επειδή αλλάζεις σχολείο. Μόνο από το δημοτικό στο γυμνάσιο είναι τεράστια η αλλαγή. Από το γυμνάσιο στο λύκειο δεν υπάρχουν τόσο μεγάλες αλλαγές αλλά και εκείνες που υπάρχουν είναι καθοριστικές. Αλλάζεις χαρακτήρα, ωριμάζεις, βλέπεις διαφορετικά τη ζωή, σοβαρεύεσαι. Σίγουρα όμως κάνουμε τις αταξίες μας αλλά οι παρέες εξακολουθούν να παραμένουν οι ίδιες.
3.    Πότε ξεκίνησαν τα πρώτα συμπτώματα της αρρώστιας σου; Πότε κατάλαβες ότι δεν είσαι καλά;
Βασικά εισήλθα στο νοσοκομείο στις 14 Μαΐου 2010, και τα πρώτα συμπτώματα ξεκίνησαν δύο βδομάδες πριν περίπου αλλά ήταν πολύ αθώα. Ήταν συμπτώματα στα οποία ο καθένας δε θα έδινε σημασία. Αρχικά εμφανίστηκαν μαυράδες επάνω μου και όλοι, όπως και εγώ, έλεγα ότι μάλλον κάπου κτύπησα και δεν το θυμάμαι. Αργότερα το ένα ερχόταν μετά το άλλο και πάντα λες ότι είναι κάτι άλλο, δεν πηγαίνει το μυαλό σου εκεί. Ένα πρωινό όταν ξύπνησα είδα στο μαξιλάρι μου αίματα και έλεγα ότι ίσως όταν είχα βουρτσίσει τα δόντια μου την προηγούμενη νύκτα έτρεχαν αίμα. Όταν ήμουνα κουρασμένη έλεγα πως φταίει ο καιρός , ήμουνα πιεσμένη από τα μαθήματα, επειδή πλησίαζαν οι εξετάσεις. Είχα και διάφορα δικά μου προσωπικά προβλήματα. Πάντα δικαιολογούσα όλα αυτά τα συμπτώματα μέχρι που μαζεύτηκαν και έπρεπε να επισκεφτώ το γιατρό.
4.    Μας είπες ότι κατάλαβες ότι κάτι δεν πήγαινε καλά. Ποιες ήταν οι πρώτες σου σκέψεις;
Μία βδομάδα μετά που ξεκίνησαν εκείνα τα «αθώα» συμπτώματα κατάλαβα ότι κάτι δεν πήγαινε καλά, ότι αν ήταν κάτι αθώο, όπως το σκέφτηκα στην αρχή, θα σταματούσε. Όμως χειροτέρευε. Στο γυμνάσιο είχαμε διδακτεί στη Βιολογία για τον μυελό των οστών και είχαμε μιλήσει για διάφορες αρρώστιες όπως λευχαιμία, καρκίνο κ.α και πάνω κάτω θυμόμουν τα συμπτώματα και δυστυχώς ταίριαζαν με τα δικά μου. Σκεφτόμουν τα συμπτώματα και έλεγα το έχω και αυτό και εκείνο και το άλλο. Αργότερα περνούσαν οι μέρες και έβλεπα τα συμπτώματα της λευχαιμίας και έλεγα δεν γίνεται κάτι άλλο είναι. Δεν ήθελα να το πιστέψω, να το αποδεκτώ. Είναι σαν να κέρδισα το λαχείο αλλά με την κακή έννοια. Έλεγα ότι αγχώνομαι άδικα δεν είναι δυνατό να συμβεί σε εμένα μέχρι που αναγκάστηκα να επισκεφθώ το γιατρό, γιατί στην πραγματικότητα δεν ήθελα να πάω.
5.    Ο γιατρός σου το ανακοίνωσε κατευθείαν;
Το πρωί εκείνης της μέρας με πήραν σε δερματολόγο, γιατί εγώ και η οικογένειά μου ανησυχούσαμε για τις μαυράδες που εμφανίζονταν ολοένα και περισσότερες επάνω μου.
Αρχικά ήταν μία αργότερα δύο και σε διάστημα λίγων ωρών έγιναν δέκα. Πήγαμε λοιπόν στο δερματολόγο και όταν με εξέτασε μιλούσε με τον πατέρα μου σιωπηλά. Αργότερα μου ανακοίνωσαν ότι θα πρέπει να κάνω κάποιες αναλύσεις και εγώ δεν ήθελα, φοβόμουν μην με τρυπήσουν, γιατί γενικά φοβάμαι τις βελόνες.
6.    Μετά από όλα αυτά κατάλαβες ότι ήταν λευχαιμία; Ποιες ήταν οι πρώτες σου σκέψεις; Θυμήθηκες τους φίλους σου;
Ακόμη δεν το πιστεύω. Όπως είπα και πριν, είναι σαν να κερδίζεις το λαχείο αλλά με την κακή έννοια. Γιατί η μορφή της λευχαιμίας που έχω είναι πολύ σπάνια. Στον κόσμο υπάρχουν 3 με 4 οι οποίοι διαγνώστηκαν με αυτή τη μορφή λευχαιμίας. Είναι πολύ δύσκολο να θεραπευτεί, στην αρχή φαίνονται όλα καλά, αλλά ξαφνικά είσαι άρρωστος. Είναι πολύ ύπουλη ασθένεια, μου το είχε αναφέρει ο γιατρός από την αρχή. Υπάρχουν και άλλες μορφές λευχαιμίας οι οποίες έχουν συμπτώματα αλλά όχι τόσο επικίνδυνα όπως στη δική μου περίπτωση. Μπορούσαν να το καταλάβουν και δύο και τρεις βδομάδες μετά ότι με εκείνα τα συμπτώματα κάτι δεν πήγαινε καλά και να πήγαινα γιατρό. Οι πρώτες σκέψεις μου για τους φίλους μου μετά τη διάγνωση… Ένιωσα ξαφνικά ένα φορτίο. Στενοχωρήθηκα γιατί δεν ήθελα να το μάθουν και να στενοχωριούνται για μένα.
7.    Ο γιατρός σου είπε αμέσως ότι πρέπει να μεταφερθείς στην Λευκωσία;
Αρχικά όταν πήγα στο Γενικό Νοσοκομείο της Λεμεσού έκανα κάποιες αναλύσεις θυμάμαι ήτανε Παρασκευή και μου είχαν πει ότι θα έχουν τα αποτελέσματα την Δευτέρα. Όμως είχε μια γιατρό της οποίας δεν κατάλαβα και πολύ καλά ποια ήταν η δουλειά της ακριβώς εκεί με εξέτασε και μου είπε ότι θέλει να ελέγξει τις απαντήσεις των αποτελεσμάτων των εξετάσεων, πριν φύγει. Αν δεν υπήρχε αυτή η γιατρός θα πήγαινα σπίτι μου, θα κοιμόμουν και θα ξεκινούσε η εσωτερική αιμορραγία και θα πέθαινα. Το απόγευμα της ίδια ημέρας με πήραν τηλέφωνο από το νοσοκομείο και είπαν πως με ήθελαν και τότε σιγουρεύτηκα.
8.    Μετά από αυτό σου είπαν να φύγεις κατευθείαν για την Λευκωσία;
Με εξέτασε ξανά η γιατρός και έκανα κι άλλες εξετάσεις εκείνη την ώρα. Εκείνη τη στιγμή το κατάλαβαν και μάλιστα υπήρχε και ένας άλλος γιατρός εκεί και με κοίταξε με ένα ύφος κάπως σαν να με λυπήθηκε εκείνη την ώρα και εγώ είχα νευριάσει. Στο μεταξύ η γιατρός με έστειλε να κάνω κάποιες ακτινογραφίες, γιατί ήθελε να εξετάσει αν είχε αρχίσει η εσωτερική αιμορραγία. Γιατί το πρωί είχα 40000 αιμοπετάλια και την νύχτα έχασα 10000 αιμοπετάλια. Μειώνονταν πολύ γρήγορα. Μετά από τις εξετάσεις η γιατρός ήθελε να με μεταφέρουν με το ασθενοφόρο στην Λευκωσία, αλλά επειδή δεν μου είχαν πει την αλήθεια σχετικά με τη σοβαρότητα της κατάστασής μου ο πατέρας μου είπε πως θα πάμε στη Λευκωσία για κάποιες άλλες αναλύσεις. Εγώ όμως το είχα καταλάβει αλλά δεν ήθελα να πω κάτι.
9.    Ποιες ήταν οι σκέψεις σου όταν θα έχανες τους φίλους και την οικογένεια σου, το σπίτι σου;
Όταν ξεκινήσαμε για την Λευκωσία ήμουνα πολύ άρρωστη, όμως θυμάμαι τη μάμα μου να κλαίει και τον πατέρα μου να μην μιλάει καθόλου, γιατί δεν ήθελε να το καταλάβω. Εγώ σκεφτόμουν ότι έπρεπε να είμαι δυνατή, γιατί θα περνούσα πολλά. Εγώ ξέρω τι τράβηξα… Σκεφτόμουν και τους φίλους μου ότι θα στενοχωριούνταν. Στην αρχή δεν ήθελα να τους το πω. Θα τους έλεγα ότι θα πήγαινα κανένα ταξίδι και ότι είμαι καλά. Όμως έπρεπε να τους το πω, γιατί ήθελα κάποιον να με στηρίζει. Αν και δεν το περίμενα είχε και άτομα που με στήριξαν παραπάνω και από κάποιους φίλους μου.
10.    Όταν πήγες στο νοσοκομείο τι συνάντησες; Πώς σου συμπεριφέρθηκαν; Σου συμπεριφέρθηκαν λες και ήσουν κανένα μωρό και δεν καταλαβαίνεις;
Στην αρχή, όταν ψάχναμε το νοσοκομείο στη Λευκωσία, χαθήκαμε. θυμάμαι σταματήσαμε σε ένα περίπτερο και ρωτήσαμε που βρίσκεται το Μακάριο. Όταν το βρήκαμε κατεβήκαμε και πήγαμε στην είσοδο του νοσοκομείο και μας ρώτησαν «είστε το περιστατικό που περιμέναμε από την Λεμεσό;» Από εκεί ανεβήκαμε στο θάλαμο όπου μας περίμεναν οι νοσοκόμες, οι οποίες αμέσως με ένωσαν με τα φάρμακα. Ήθελαν να με μετρήσουν, να με ζυγίσουν, να δουν πόσο φάρμακο θα πρέπει να μου δώσουν, ήθελαν να μάθουν πότε, πώς γεννήθηκα, αν ήταν καλή η γέννα. Εγώ στην αρχή δεν ήθελα να με τρυπήσουν, γιατί φοβάμαι τις βελόνες αλλά έπρεπε. Μου χορήγησαν τα φάρμακα, με έβαλαν σε ένα κρεβάτι και θυμάμαι μέσα στο δωμάτιο είχε κι ένα μωρό και όταν το είδα ρώτησα τον μπαμπά μου αν ήταν αγόρι ή κορίτσι γιατί ,δεν είχε μαλλιά και δεν μπορούσα να καταλάβω. Δεν ήθελα όμως να ρωτήσω κάτι άλλο, το έπαιζα ανήξερη ότι όλα είναι μια χαρά.
11.    Ξεκίνησαν αμέσως οι θεραπείες;
Θυμάμαι την επόμενη μέρα, μετά που πήγα στο μακάριο νοσοκομείο στη Λευκωσία. Ήταν Σάββατο. Οι γιατροί το Σάββατο δεν έρχονται στο νοσοκομείο όμως ήρθαν, γιατί ήθελαν να δουν τα σημάδια που είχα στα πόδια μου. Όταν τους τα είχα δείξει είχα προσέξει ότι είχαν ήδη πολλαπλασιαστεί. Ο γιατρός μου ζήτησε να του αναφέρω και άλλα συμπτώματα που είχα. Όταν τα έλεγα ήταν κάπως σαν να και ήξερε ότι θα του έλεγα τα συγκεκριμένα συμπτώματα. Μετά από αυτό κλείστηκαν μέσα στο γραφείο δύο γιατροί μαζί με τις νοσοκόμες . Ήθελαν να μιλήσουν με την μάμα μου και τον παπά μου. Όταν τελείωσαν μου είπαν πως θα με βάλουν σε δωμάτιο μόνη μου, γιατί θα ξεκινούσαν τα φάρμακα. Με πήραν για να μου κάνουν παρακέντηση και να μου πάρουν δείγμα μυελού των οστών για να δουν ποια μορφή λευχαιμίας έχω, γιατί έπρεπε να ξέρουν ποιες θεραπείες θα μου έκαναν. Την Δευτέρα τελικά ξεκίνησαν τις θεραπείες, γιατί περίμεναν τα αποτελέσματα από τον μυελό των οστών.
12.    Πόσο καιρό παρέμεινες στην Λευκωσία;
Από τις 14 Μαΐου είχα κάνει συνεχόμενα ένα μήνα και μία εβδομάδα μέχρι να βγω για πρώτη φορά και να έρθω στη Λεμεσό για 2-3 μέρες. Βασικά ήμουνα από τις 14 του Μάη μέχρι τα μέσα του Νοέμβρη περίπου. Έκανα 7-7,5 μήνες περίπου. Είχα αγανακτήσει πολλές φορές.
13.    Είχες κάνει αρκετές εγχειρίσεις;
Αρκετές, πιο παλιά να φανταστείς δεν είχα κάνει ούτε μία εγχειρίσει στη ζωή μου. Δεν είχα κτυπήσει ποτέ, είχα αρρωστήσει κάποιες φορές και μετά μου περνούσε εύκολα. Μεγάλη ειρωνεία αυτό!!! Είχα κάνει 6 χειρουργεία και στο πρώτο θα μου έβαζαν το hick man, ήθελαν 2,5 ώρες να με κόψουν και να μου το περάσουν από το λαιμό και την φλέβα της καρδιάς. Αλλά και ακόμη μισή ώρα για να μου κάνουν παρακέντηση, στο μυελό των οστών. Γενικά πέρασα πολλά μέσα στο χειρουργείο.
14.    Φοβήθηκες;
Το χειρουργείο ήταν το καλύτερο κομμάτι. Μου άρεσε επειδή ήταν και η προετοιμασία. Ποτέ μου δεν ξαναμπήκα σε χειρουργείο ήταν «ωραία». Σίγουρα όμως μετά, όταν ξυπνούσα, πονούσα πάρα πολύ. Ειδικά μετά τις παρακεντήσεις πονούσα πάρα πολύ τη σπονδυλική μου στήλη. Έπρεπε να και να μην κινούμαι καθόλου. Όταν μου έκοψαν το hick man ήμουνα σαν την παράλυτη πήγαινα να βήξω και πονούσα. Αλλά γενικά ήταν το πιο καλό κομμάτι σε σχέση με τα άλλα.
15.    Όταν μας μίλησες τότε, μπροστά σε όλους τους μαθητές του σχολείου, αναφέρθηκες και σε ένα περιστατικό που είχε γίνει στο νοσοκομείο με μια κοπέλα .Θες να μας πεις λίγα λόγια γι΄ αυτό;
Ήταν περίπου στα μέσα της θεραπείας μου, έπρεπε να κάνω καρδιογράφημα και τυπογραφία, επειδή είχε πειραχτεί η ακοή μου από τις χημειοθεραπείες. Με πήραν με το ασθενοφόρο και επειδή ήμουνα πολύ εξαντλημένη και δεν μπορούσα να περπατήσω με είχαν βάλει πάνω σε ένα αναπηρικό καροτσάκι .Επειδή δεν είχα καθόλου άμυνα, φορούσα και μία μάσκα και όσο να΄ ναι ήμουνα λίγο χάλια σαν εικόνα. Λοιπόν ήμασταν στο διάδρομο και με είχε δει μία κοπέλα που κρατούσε ένα μωρό. Το μωρό με κοίταζε περίεργα, ρωτούσε τη μάμα του, γιατί και εκείνη τον τράβηξε σε μια γωνιά μήπως και περάσω από δίπλα τους και τους κολλήσω. Εγώ στο μεταξύ είχα νευριάσει, γιατί ήταν κάπως ρατσιστική η στάση της απέναντί μου. Εγώ κινδύνευα περισσότερο από εκείνη παρά εκείνη από εμένα. Εκείνη τη στιγμή γυρνάω και της λέω «δεν έχω λέπρα, λευχαιμία έχω» της το είχα πει πολύ ειρωνικά, γιατί ήθελα να την κάνω να νιώσει όπως ένιωσα και εγώ.
16.    Πέρασες και άλλα παρόμοια περιστατικά;
Όταν βγαίναμε έξω με τις φίλες μου προς το τέλος που μπορούσα να βγαίνω, κάπου να φάμε ή σε κανένα καφέ να κάτσω λίγο, όταν δεν είχε πολύ κόσμο. Μπορούσε να κάτσουν να με βλέπουν επίμονα, επειδή είχαν πέσει τα μαλλιά μου αλλά δεν ήμουν φαλακρή τελείως, είχα 5-6 τρίχες. εντάξει δεν βλέπεις κάθε μέρα μια κοπέλα να μην έχει μαλλιά. Απλά με κοίταζαν περίεργα. Όταν γύριζα να τους δω γύριζαν από την άλλη, αλλά δεν το έκαναν από κακία. Και εγώ, αν έβλεπα κάποια έτσι, θα καθόμουν να την κοιτάζω.

17.    Την πρώτη μέρα που ήρθες στο σχολείο οι υπόλοιποι εκτός από τους φίλους σου, που δεν το ήξεραν, σε κοίταζαν περίεργα;
Θυμάμαι την πρώτη φορά όταν ήρθα στο σχολείο, με έφερε ο παπάς μου και δεν τους το είχα πει. Το ήξεραν οι φίλοι μου ότι ήρθα Λεμεσό, μέσα σε κείνες τις μέρες ήταν να πήγαινα σχολείο να τους δω, να μιλήσω με το Διευθυντή να δούμε τι να κάνουμε, αλλά δεν τους είπα ότι θα να πήγαινα εκείνη την μέρα στο σχολείο. Εκείνη την μέρα κάτι είχαν νομίζω με τη χορωδία, και με είδαν κάποιοι και φώναζαν έτρεξαν με αγκάλιασαν, παραλίγο να με ρίξουν κάτω. Και γενικά εκείνοι που το ήξεραν ήρθαν με αγκάλιασαν, κάποιοι έκλαιγαν, συγκινήθηκαν που με είδαν. Δεν πρόσεξα κάποιον να με βλέπει περίεργα ή κάτι. Ήξερα ότι στο σχολείο ακούστηκε,ο ένας με τον άλλον μαθεύτηκε, συζητούσαν το και γι’ αυτό ζήτησα να κάνω την ομιλία, γιατί άκουγα διάφορα που δεν ίσχυαν. Γι’ αυτό επέμενα να κάμω την ομιλία και πίεζα το Διευθυντή. Ήθελα να τα πω, να τα ακούσουν και εκείνοι που ήξεραν κι εκείνοι που δεν ήξεραν. Να πω έγινε έτσι και έτσι, για να μην βγαίνει ο ένας να λέει το ένα, ο άλλος να λέει το άλλο.
18.    Μετά από όλα όσα πέρασες, σκέφτεσαι με τον ίδιο τρόπο;
Όχι. Σίγουρα όχι. Παλιά νόμιζα ήμουν ώριμη και σοβαρή αλλά μετά από όλα αυτά που πέρασα, βλέπω πώς ήμουν παλιά και πώς είμαι τώρα, καμία σχέση. Μπορεί κάποιοι να μην είδαν τούτη την αλλαγή αλλά έγινα πολύ πιο σοβαρή, με πολλά θέματα και δεν το παίρνω στα αστεία, όπως το έπαιρνα παλιά. Και γενικά πιστεύω ότι ωρίμασα. Έβαλα νου με λίγα λόγια.
19.    Θέλεις να περάσεις ένα μήνυμα με όσα πέρασες; Να δώσεις ένα παράδειγμα;
Το μόνο που μπορώ να τους πω είναι ότι και εγώ πριν τα περάσω όλα αυτά ήμουν και όπως τους άλλους. Εγώ ήμουν στο νοσοκομείο και περνούσα ό,τι περνούσα και οι άλλοι ήταν στις θάλασσες και δεν είχαν ιδέα τι μπορεί να περνά ο καθένας μας. Μετά από αυτό απλά παίρνω τη ζωή πιο σοβαρά. Σήμερα μπορεί να είναι η τελευταία μέρα κάποιου και δεν παίρνω τίποτε στο δεδομένο. Μπορεί να βλέπεις κάποιον και να τον πειράξεις για το αστείο και εκείνος να πληγωθεί στα αλήθεια ή να τσακωθείς μαζί του, για κάτι πολύ ηλίθιο, και μετά που 2-3 ώρες να μάθεις ότι είχε ένα τροχαίο και χτύπησε. Μπορούν να συμβούν πολλά. Τίποτε δεν είναι δεδομένο.
Σ΄ευχαριστούμε,Χρυσάνθη μου!Να είσαι καλά και κάθε πρόοδο και επιτυχία σου ευχόμαστε.Και προ πάντων,υγεία.
Παπαστυλιανού Στέφανη, Γεωργίου Γαλάτεια , Γεωργίου Κωνσταντίνα (Γ3)

Θεατρική Παράσταση "Αριστοφανικά Ψήγματα"

2011-04-29T08:24:00.001+03:00

Έκθεση Ζωγραφικής-Φωτογραφικό υλικό(2)

2011-04-25T10:56:00.000+03:00

Χριστός Ανέστη και Χρόνια Πολλά!

Επανερχόμαστε στην Έκθεση Ζωγραφικής με έργα των μαθητών του σχολείου μας.Υπενθυμίζουμε το θέμα:"Ζωγραφίζω με σεβασμό στη διαφορετικότητα".Στην έκθεση φιλοξενήθηκαν 80 περίπου έργα μαθητών μας που έγιναν με την καθοδήγηση των καθηγητών Τέχνης και Γραφικών Τεχνών του σχολείου μας:Στέλιου Στυλιανού ΒΔΑ΄,Γιώργου Γεροντίδη,Ιωάννας Βοσκού και Σούλης Χρίστου.

**********

Αφιέρωμα στον Νίκο Παπάζογλου

2011-04-18T14:34:00.004+03:00

Χθες το πρωί έφυγε από τη ζωή "ο τύπος με το κόκκινο μαντήλι", ο «ινδιάνος» της ελληνικής μουσικής, Νίκος Παπάζογλου. Τα τραγούδια του αγαπήθηκαν όσο λίγα και η προσφορά του στο Ελληνικό τραγούδι είναι αφάνταστη. Έδωσε σκληρή μάχη με τον καρκίνο όμως δεν βγήκε νικητής. Ο θάνατός του ήρθε λίγο καιρό μετά τον θάνατο του συνεργάτη και κολλητού του Μανώλη Ρασούλη. Το λιγότερο που μπορούσα να κάνω ήταν να αναφέρω ένα σύντομο βιογραφικό του, ως φόρο τιμής. Πολλά ευχαριστώ για το όμορφο μονοπάτι που άφησες πίσω σου...Πάλεψες για να το πετύχεις, θα παλέψουμε να το κρατήσουμε ζωντανό... Το αξίζεις !

Γαλάτεια Γεωργίου

Βιογραφικό

Γεννήθηκε στις 20/3/1948 στη Θεσσαλονίκη και η πρώτη του συστηματική επαφή με τη μουσική ήταν μέσω συγκροτημάτων την περίοδο 1965-1970. Την ίδια εποχή έγραψε τα πρώτα του τραγούδια, μερικά από τα οποία τραγούδησε ο Πασχάλης (Αρβανιτίδης), δημιουργώντας παράλληλα ένα μικρό στούντιο με χειροποίητα μηχανήματα στη Θεσσαλονίκη.
Το 1972 με ένα πολύ καλό συγκρότημα που αποτελούσαν Θεσσαλονικείς μουσικοί και ονομάστηκε Ζηλωτής (Zealot) επιχείρησε να κατακτήσει τη διεθνή αγορά κατά το πρωτότυπο των Aphrodite`s Child. Για το σκοπό αυτό μετακόμισε στο Αachen της Δυτικής Γερμανίας. Φτιάχτηκαν τότε έξι τραγούδια που ηχογραφήθηκαν στο Mιλάνο αλλά υπάρχουν μόνο σε συλλογές φίλων. Το 1976, τραγουδώντας στους "Αχαρνής" του Διονύση Σαββόπουλου, συναντιέται με τον Μανώλη Ρασούλη και το 1978 η "καλή παρέα" (Μανώλης Ρασούλης, Νίκος Ξυδάκης, Διονύσης Σαββόπουλος και Νίκος Παπάζογλου) δημιουργεί το δίσκο "Η Εκδίκηση της Γυφτιάς" στο νεόδμητο στούντιο Αγροτικόν Νο 3, στην Τούμπα της Θεσσαλονίκης.
Ακολουθούν "Τα Δήθεν" και το 1983 όλα όσα υπήρχαν σε σχέδια, σημειώσεις και χαμηλόφωνες ηχογραφήσεις μαζεύονται στο δίσκο "Χαράτσι" που προτείνει ένα "είδος μεικτό και μόνιμο". Ακολουθεί το "Μέσω Νεφών" το 1986, τα "Σύνεργα" το 1991 και ένα χρόνο αργότερα η "Επιτόπιος Ηχογράφησις" στο θέατρο του Λυκαβηττού (30 Σεπτεμβρίου 1991). Τον Απρίλιο του 1995 κυκλοφόρησε η δισκογραφική δουλειά με τίτλο "Όταν Κινδυνεύεις Παίξε την Πουρούδα" -στην κυπριακή διάλεκτο- σημαίνει το κλάξον ποδηλάτου.Το 2005 κυκλοφόρησε η τελευταια του δουλεια το "Μά'ϊσσα Σελήνη".
Την ημέρα της κυκλοφορίας της "Μά'ισσας σελήνης", ο Νίκος Παπάζογλου κέρδισε το Βραβείο Μουσικής στα Κρατικά Κινηματογραφικά Βραβεία Ποιότητας (Φεστιβάλ Θεσσαλονίκης) για τη μουσική του στην ταινία η "Νοσταλγός".
Κάτω από την ετικέτα "Στρόγγυλοι Δίσκοι" ο Νίκος Παπάζογλου επιμελείται τις παραγωγές και ανακαλύπτει αξιόλογους τραγουδοποιούς όπως ο Σωκράτης Μάλαμας, ο Ορφέας Περίδης, το μουσικό σχήμα Μικρές Περιπλανήσεις, ο Θανάσης Παπακωνσταντίνου κ.ά. Ζει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη.

Δισκογραφία

1984 Χαράτσι (Lyra)
1986 Μέσω Νεφών (Lyra)
1990 Σύνεργα (Lyra)
1991 Επιτόπιος ηχογράφησις στο θέατρο του Λυκαβηττού (Lyra)
1995 Όταν κινδυνεύεις παίξε την πουρούδα (Lyra)
2005 Μά'ισσα Σελήνη

Δισκογραφία : Συμμετοχές

1977 Αχαρνής, Ο Αριστοφάνης που γύρισε από τα θυμαράκια (Lyra)
1978 Η εκδίκηση της γυφτιάς (Lyra)
1979 Η ρεζέρβα (Lyra)
1979 Τα δήθεν (Lyra)
1981 Χειμερινοί Κολυμβητές (Ανεξάρτητη παραγωγή)
1984 Όλοι δικοί μας είμαστε (Lyra)
1986 Εν Αθήναις (Lyra)
1986 Πότε Βούδας πότε Κούδας (CBS)
1987 Ζήτω το Ελληνικό τραγούδι (ΜΙΝΟS)
1988 Ο κ. Σαββόπουλος ευχαριστεί τον Κ. Χατζιδάκι και θα'ρθη οπωσδήποτε (Σείριος)
1988 Στον Σείριο υπάρχουνε παιδιά (Σείριος)
1988 Τραγούδια από το θέατρο (Lyra)
1989 Ασπρόμαυρες ιστορίες (Lyra)
1991 Παραμύθια (Lyra)
1992 Τα σκόρπια (Lyra)
1992 Σύγχρονο τραγούδι-Μέρες μουσικής (Lyra)
1993 Η μικρή γαλέρα (Ασπάλαθος)
1997 Πύλη της άμμου (Μύλος)

Πηγή: http://wiki.kithara.gr/

Έκθεση Ζωγραφικής-Φωτογραφικό υλικό(1)

2011-04-16T23:27:00.000+03:00

Τελέστηκαν, χθες βράδυ, με μεγάλη επιτυχία τα εγκαίνια της Έκθεσης Έργων Τέχνης μαθητών του σχολείου μας.Ο επιτυχημένος αυτός θεσμός του Λυκείου Αγίας Φυλάξεως, για άλλη μια χρονιά, έδειξε ότι το σχολείο μπορεί να είναι ανοιχτό στην κοινωνία,μπορεί να είναι δημιουργικό,μπορεί να προωθεί αλλά και να δημιουργεί πολιτισμό!

Οι φωτογραφίες είναι από τα εγκαίνια της εκδήλωσης.Θα ακολουθήσουν έργα των μαθητών μας στην επόμενη ανάρτησή μας.

Συγχαρητήρια σε όλους!

Από την άφιξη του Υπουργού Εσωτερικών

Ο κ. Στέλιος Στυλιανού,υπεύθυνος για τη διοργάνωση και εμπνευστής του θεσμού

Ο Διευθυντής του σχολείου κ.Παντελής Ιωάννου

Ο Υπουργός Εσωτερικών,κ.Νεοκλής Συλικιώτης

Η αίθουσα ήταν ασφυκτικά γεμάτη

Μαθήτριες παίρνουν συνέντευξη από τον Υπουργό για το περιοδικό του σχολείου

Από το καλλιτεχνικό μέρος

Μουσικό συγκρότημα του σχολείου με την καθηγηήτρια Μουσικής κ.Γεωργία Πέτρου

Αυξημένο το ενδιαφέρον των τηλεοπτικών καναλιών

Από το καλλιτεχνικό πρόγραμμα

Έκθεση Ζωγραφικής των μαθητών του Λυκείου Αγίας Φυλάξεως

2011-04-14T12:09:00.000+03:00

                                                     Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

    * Πολιτιστικός   Όµιλος ΣΠΕ Αγίας Φυλάξεως

    * Λύκειο Αγίας Φυλάξεως



Ο Πολιτιστικός Όµιλος ΣΠΕ Αγίας Φυλάξεως και το Λύκειο Αγίας Φυλάξεως
σας προσκαλούν
στα εγκαίνια έκθεσης ζωγραφικής των µαθητών του Λυκείου Αγίας Φυλάξεως,

με θέμα
"Ζωγραφίζοντας από καρδιάς,με σεβασμό στη διαφορετικότητα".

Η έκθεση θα πραγματοποιηθεί στο οίκηµα του Πολιτιστικού Οµίλου
στην οδό 1ης Απριλίου 16
και θα παραμείνει ανοιχτή για το κοινό και το Σάββατο(16-4-2011).
Τα εγκαίνια θα τελέσει ο έντιµος Υπουργός Εσωτερικών, κ. Νεοκλής Συλικιώτης.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2011, 8.00 Μ.Μ.
Θα ακολουθήσει δεξίωση.

"Ζωγραφίζουμε με το πινέλο της καρδιάς",φωτογραφικό υλικό

2011-04-08T23:37:00.000+03:00

Το έργο των μαθητών του σχολείου μας.Και η Κωνσταντίνα εδώ.

Οι ζωγράφοι μας εμπνέονται...

Αρχικά στάδια...

Φωτογραφικά στιγμιότυπα από τη σημερινή υπέροχη εκδήλωση.Θα ακολουθήσουν και άλλα.
Ευχαριστούμε τον κ.Ανδρέα Μαρά που μας παραχώρησε τις φωτογραφίες.

Ζωγραφίζω με το πινέλο της καρδιάς,ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό.

2011-04-07T12:26:00.001+03:00

Λεμεσός, 8 Απριλίου 2011,Πλατεία Διοικητηρίου

Οι μαθητές των σχολείων Μ.Ε. της Επαρχίας Λεμεσού ζωγραφίζουν στην πλατεία Διοικητηρίου με το πινέλο της καρδιάς ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό.

Παρασκευή,8 Απριλίου 2011,7.30 π.μ.-1.30 μ.μ. στην Πλατεία Διοικητηρίου.

Στην εκδήλωση συμμετέχει και ομάδα μαθητών του σχολείου μας με υπεύθυνο τον κ.Στέλιο Στυλιανού,ΒΔΑ΄,καθηγητή Τέχνης.Ο κ.Στυλιανού είναι και ένας από τους συντονιστές της εκδήλωσης στην επαρχία μας.

Μεταφέρουμε απόσπασμα από την Πρόσκληση:

Στην εκδήλωση της πλατείας Διοικητηρίου παίρνουν μέρος όλα τα σχολεία της Μέσης Εκπαίδευσης της επαρχίας Λεμεσού, με περισσότερους από 30 καθηγητές και 200 μαθητές.

Οι μαθητές με τα πινέλα τους, τις μπογιές τους, τα μουσικά τους συγκροτήματα και τις χορωδίες τους καταθέτουν την προσωπική τους συμβολή στα πολιτιστικά και καλλιτεχνικά δρώμενα του τόπου μας, ενάντια σε όσα μειώνουν τον πολιτισμό μας, εξευτελίζουν τον άνθρωπο, προωθούν τον κοινωνικό αποκλεισμό, μηδενίζουν αρχές, αξίες και υποβιβάζουν το επίπεδο ζωής.

Οι καλλιτεχνικές εκδηλώσεις με το συμβολικό τίτλο «ζωγραφίζω με το πινέλο της καρδιάς ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό», οργανώνονται ταυτόχρονα από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού σε όλες τις πόλεις της ελεύθερης Κύπρου στα πλαίσια της υλοποίησης του προγράμματος ΞΕΝΙΟΣ με γενικό θέμα «Ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό. Σεβασμός – Ευθύνη – Αλληλεγγύη » και συνάδουν με τους στόχους του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού για το σχολικό έτος 2010-2011.

Ζωγραφίζουμε μαζί με τους οικονομικούς μετανάστες-Φωτογραφικό υλικό.

2011-04-05T11:14:00.002+03:00

Σε πρόσφατη ανάρτησή μας είχαμε μιλήσει γι΄αυτή την πολύ ενδιαφέρουσα εκδήλωση.Σήμερα επανερχόμαστε με φωτογραφικό υλικό.Αξίζουν συγχαρητήρια σε όλους τους συντελεστές της εκδήλωσης.Μαθητές,καθηγητές και κυρίως στον κ.Στέλιο Στυλιανού,ΒΔΑ΄,καθηγητή Τέχνης που ήταν και ο εμπνευστής της.
Ευχαριστούμε θερμά την αγαπημένη μας Λουίζα για την άρτια φωτογραφική κάλυψη!
Δείτε και το video από την εκδήλωση:
http://www.youtube.com/watch?v=2a_OBPuqR4Q

"Η άδεια πόλη", του Νικόλα Κοντοζή

2011-03-31T10:20:00.000+03:00

Το διήγημα που δημοσιεύουμε σήμερα είναι του μαθητή του σχολείου μας Νικόλα Κοντοζή.Με αυτό πήρε μέρος ο Νικόλας στον Δ΄ Παγκύπριο Μαθητικό Διαγωνισμό για τον Εθελοντισμό της Ιεράς Αρχιεπισκοπής, για τη φετινή σχολική χρονιά.Μπορεί να μην διακρίθηκε στο διαγωνισμό,όμως εμείς θεωρούμε ότι είναι εξαιρετικό και γι΄αυτό αξίζουν συγχαρητήρια στον συγγραφέα του!
Σε επόμενη ανάρτησή μας θα δημοσιεύσουμε ποίημα της Μαρίνας Χατζηγιάννη(Β12) που διακρίθηκε με έπαινο.
*********
Η ΑΔΕΙΑ ΠΟΛΗ
Του Νικόλα Κοντοζή(Β2)
-    Καλησπέρα, ο κύριος Τζόνσον είναι μέσα;
-    Όχι, κάποιο λάθος θα κάνετε κυρία μου.
-    Μήπως ξέρετε ποιο είναι το διαμέρισμά του;
-    Εμ… Δεν είμαι σίγουρος, αλλά δοκιμάστε στο διπλανό, λέει ο Ευαγόρας κλείνοντας την πόρτα βιαστικά.
Στην πραγματικότητα δεν είχε ιδέα. Ένιωσε σαν μαθητής που τον πιάνει ο καθηγητής του αδιάβαστο. Ντράπηκε να παραδεχτεί ότι δε γνωρίζει τους γείτονες του κι εδώ που τα λέμε δεν είχε και άδικο. Είναι δυνατόν να μη γνωρίζει τα άτομα που μένουν δίπλα του;
Κι όμως είναι! Μπορεί να τους χωρίζει μόνο μια πόρτα, αλλά νιώθει ότι υψώνεται ανάμεσά τους ένα γιγάντιο τείχος που κρύβει κάθε γέφυρα επικοινωνίας. Εκτός από την τυπική καλημέρα δεν έχουν μπει ποτέ στον κόπο να ανταλλάξουν μια κουβέντα, να συζητήσουν και να γνωριστούν μεταξύ τους. Ούτε καν να συστηθούν. Άλλωστε πού να βρουν ώρα για τέτοιες «σαχλαμάρες»; Ο χρόνος για αυτούς είναι πολύτιμος, μετριέται με χρήμα…
Τριγυρνά μόνος στο σπίτι, βυθίζεται στις σκέψεις του, κλείνει τον υπολογιστή του. Ψάχνει στη βιβλιοθήκη του το βιβλίο με τα κορυφαία ελληνικά ποιήματα που του χάρισε ο παππούς του όταν ήταν μικρός. Είναι σαν πολύτιμος θησαυρός αναμνήσεων γι’ αυτόν. Κάθε φορά που το ανοίγει ξεπροβάλλουν μέσα από τις σελίδες του η Ακρόπολη κι ο Παρθενώνας. Μέσα από τον πλούτο της ελληνικής γλώσσας ζωντανεύει μπροστά του το μεγαλείο της πατρίδας του, που τόσο πολύ νοσταλγεί εδώ στην ξενιτιά. Ανοίγει τυχαία σε μια σελίδα κι αρχίζει να διαβάζει:
«Χωρίς περίσκεψιν, χωρίς λύπην, χωρίς αιδώ
μεγάλα κ' υψηλά τριγύρω μου έκτισαν τείχη.»
Πού είναι αυτός μέσα σ’ αυτόν τον απέραντο κόσμο, πού είναι ο άνθρωπος, η ψυχή του, τα θέλω του;
Ο νεαρός μας φίλος ζει την ανάπτυξη της τεχνολογίας, την εκμηδένιση των αποστάσεων, την έκρηξη των γνώσεων, την κυριαρχία του διαδικτύου, τον άκρατο καταναλωτισμό, το κυνήγι της επιτυχίας, τη συσσώρευση πανεπιστημιακών τίτλων, τον παραλογισμό του πολέμου, τις αντιφάσεις της σύγχρονης εποχής, τη θεοποίηση του χρήματος και την ισοπέδωση των αξιών. Συνειδητοποιεί ότι κινείται και ο ίδιος σ’ αυτούς τους ξέφρενους ρυθμούς. Είναι όμως μικρός, γι’ αυτό και φοβάται, συμβιβάζεται, πάει με τους πολλούς…
Ωστόσο εκείνο το απόγευμα μόνος στο δωμάτιό του ψάχνει μέσα του να βρει τα «παράθυρα». Θέλει να μπει το φως να φωτίσει το ανθρώπινο πρόσωπο της ζωής.
Άρχισε να σκοτεινιάζει και η βροχή κτυπούσε μονότονα στο παράθυρο. Κλείνει το βιβλίο του και ανοίγει την τηλεόραση. Κάνει τηλεοπτικό ζάπινγκ και αφηρημένα κοιτάζει τους λαμπερούς τηλεαστέρες, όπως πάντα όμορφοι, χαμογελαστοί, ψεύτικοι. Η εικονική πραγματικότητα παρελαύνει από μπροστά του! Ένας απροσδιόριστος θυμός τον κυριεύει. Κλείνει την τηλεόραση και ξαναβυθίζεται στις σκέψεις του.
Οι περισσότεροι άνθρωποι, σκέφτεται, έχουν καταντήσει πιόνια στη σκακιέρα της ζωής. Τα δημιουργημένα από τους ίδιους υλικά πρότυπα, η ψευδαίσθηση της ευτυχίας τούς κατευθύνουν, αυτά καθορίζουν και τους κανόνες του παιχνιδιού. Η θεοποίηση του εγώ τους κάνει υπερφίαλους, ατομικιστές, οι ανθρώπινες σχέσεις γίνονται όλο και πιο απόμακρες, πιο ψυχρές και πιο παγωμένες. Αυτός ο κόσμος γίνεται μέρα με τη μέρα φτωχότερος σ’ ανθρώπινη επικοινωνία, αλληλοβοήθεια, αλληλοσεβασμό. Πού πήγε η αγάπη άραγε, σε ποιο ουρανοξύστη κρύβεται…
Ο Ευαγόρας ανοίγει και πάλι τον υπολογιστή του και κάθεται στην αναπαυτική καρέκλα του γραφείου κοιτάζοντας από το μεγάλο τζάμι του δωματίου του τους υπερφωτισμένους ουρανοξύστες. Είναι πραγματικά πολύ εντυπωσιακό το θέαμα! Χαζεύει την κίνηση στους δρόμους και τον κόσμο που πηγαινοέρχεται στο κέντρο της Νέας Υόρκης. Δικαίως έχει χαρακτηριστεί ως «η πόλη που δεν κοιμάται ποτέ»! Μένει και κοιτάζει σαν υπνωτισμένος. Νιώθει ότι ξεφεύγει για λίγο από τη μοναξιά του, την οποία άλλωστε έχει αρχίσει να συνηθίζει. Προσπαθεί να συμφιλιωθεί μαζί της από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωής του. Αναγκαστικά. Δεν ήταν επιλογή του να γεννηθεί σ’ αυτό τον κόσμο, άλλοι τον έφεραν στη ζωή και απλά του είπαν «μάθε να ζεις σ’ αυτό».
Οι γονείς του Ευαγόρα άφησαν πίσω τη χώρα τους και ήρθαν εδώ ως μετανάστες, θέλοντας να ικανοποιήσουν τις φιλοδοξίες τους για μεγάλη καριέρα στον επιχειρηματικό τομέα. Και τα κατάφεραν! Η έντονη ανάγκη τους να πετύχουν τους στόχους τους και να πολλαπλασιάσουν τα χρήματά τους, πολλές φορές τους οδηγεί σε σημαντικές παραλείψεις όσον αφορά τις υποχρεώσεις τους απέναντι στην οικογένειά τους και το παιδί τους. Ο Ευαγόρας, λοιπόν, δε γνώρισε ποτέ του τι θα πει οικογενειακή θαλπωρή. Δε γύρισε ποτέ από το σχολείο και να τους βρει στο σπίτι. Μικρός όταν ήταν τον έπιανε το παράπονο, τώρα το συνήθισε, αν συνηθίζεται βέβαια το αίσθημα της απουσίας των αγαπημένων σου. Είναι ένα παράπονο που είχε, έχει και θα έχει για πάντα από τους γονείς του! Ίσως να είναι γεννημένοι επιχειρηματίες και πραγματικά τους βγάζει το καπέλο σ’ αυτό, αλλά σωστοί γονείς δεν είναι σε καμία περίπτωση.
Ο Ευαγόρας παρακολουθεί τη θέα από το παράθυρο του δωματίου του και χάνεται στις σκέψεις του, μέχρι που ένα μήνυμα έρχεται στον υπολογιστή. Ο χαρακτηριστικός ήχος διακόπτει τις σκέψεις του. Πρόκειται για ένα νέο αίτημα φιλίας. Το αποδέχεται. Κοιτάζει τον αριθμό των φίλων του. 854. Πόσοι απ’ αυτούς να είναι πραγματικοί άραγε, αναρωτιέται. Προσπαθεί να βρει την απάντηση, αλλά δυσκολεύεται.
Τα απογεύματά του είναι καθημερινά ολόιδια. Μόνος στο σπίτι με μοναδική του παρέα τον ηλεκτρονικό υπολογιστή και την τηλεόραση. Κάθεται συνεχώς μπροστά από μια άψυχη οθόνη η οποία ξεδιπλώνει μπροστά του ένα θεσπέσιο ψηφιακό κόσμο, που όμως αδυνατεί να του προσφέρει συναισθήματα και καταστάσεις που θα μπορούσε να βιώσει στον πραγματικό κόσμο όπως η αληθινή φιλία.
Από την άλλη, η αληθινή φιλία είναι δυσεύρετη πλέον. Στην εποχή μας οι περισσότερες σχέσεις είναι ψεύτικες και πλασματικές, σχέσεις υστερόβουλες που αποσκοπούν σε κάποιο συμφέρον. Έτσι τους αληθινούς φίλους θα μπορούσαμε να τους παρομοιάσουμε με πολύτιμα διαμάντια. Σπάνιοι, αλλά ανεκτίμητης αξίας! Αν καταφέρεις να τους βρεις, τότε είσαι τυχερός.
Ο Ευαγόρας αισθάνεται πολύ τυχερός κι αυτό το οφείλει σε δυο άτομα μόνο. Δυο άτομα που αγαπά πολύ και τους έχει τυφλή εμπιστοσύνη κι αυτοί είναι ο κολλητός του ο Ρίτσαρντ και φυσικά η Έμιλυ.
Ο Ρίτσαρντ είναι το πρώτο άτομο που γνώρισε όταν πρωτοήρθε στη Νέα Υόρκη πριν δεκαπέντε χρόνια. Μέχρι πέρσι έμεναν στην ίδια πολυκατοικία και επίσης είναι εννέα χρόνια συμμαθητές και διπλανοί στο ίδιο θρανίο.
Η Έμιλυ είναι η κοπέλα του. Μια πανέμορφη καστανόξανθη αμερικανίδα με πράσινα μάτια. Έχουν σχέση εδώ και ένα χρόνο και πραγματικά περνούν υπέροχα.
Ο Ευαγόρας είναι πολύ ερωτευμένος και δεν την βγάζει στιγμή από το μυαλό του, αλλά τον τελευταίο καιρό κάτι τον προβληματίζει.
Ξαφνικά χτυπά το τηλέφωνο του. Είναι η Έμιλυ.
-    Ω… Τι ευχάριστη έκπληξη! Πώς και μας θυμήθηκες;
-    Μα δεν σε ξέχασα. Σε σκεφτόμουν συνέχεια.
-    Αλήθεια; Κι εγώ το ίδιο!
-    Κοίτα, Ευαγόρα, για άλλο σε πήρα. Θα έχεις προσέξει κι εσύ ότι τον τελευταίο καιρό κάτι δεν πάει καλά στη σχέση μας.
-    Ναι, αυτό είναι σίγουρο, αλλά εμείς φταίμε γι’ αυτό.
-    Εγώ πάλι αισθάνομαι ότι η σχέση μας έχει κάνει τον κύκλο της.
-    Δεν μπορεί να μιλάς σοβαρά τώρα. Μήπως να σου θυμίσω ότι πριν μια εβδομάδα άλλα μου έλεγες, της λέει εκνευρισμένος.
-    Δεν το αρνούμαι, αλλά τελικά αποφάσισα ότι προτιμώ να μείνω μόνη μου.
-    Εντάξει τότε, όπως θέλεις, της λέει και κλείνει το τηλέφωνο.
Μαζί με το τηλέφωνο συνειδητοποιεί ότι κλείνει και ένα σημαντικό κεφάλαιο της ζωής του, ίσως το φωτεινότερο! Ίσως πάλι και όχι…
Όλο το βράδυ ο Ευαγόρας δεν έκλεισε μάτι. Χιλιάδες σκέψεις και προβληματισμοί στριφογύριζαν στο μυαλό του σαν τυφώνας και δεν τον άφησαν να κοιμηθεί. Όλα του φαίνονται ανούσια πια. Μέσα του επικρατεί ένα χάος που τον καταρρακώνει.
Παρόλα αυτά, όπως κάθε πρωί, πάει στη στάση και παίρνει το λεωφορείο για το σχολείο. Δεν έχει πει σε κανένα για το χωρισμό. Δεν είχε διάθεση να το συζητήσει χθες. Σήμερα όμως έχει ανάγκη τη συμπαράσταση ενός καλού φίλου.
Όταν φτάνουν στο σχολείο, κατεβαίνει από το λεωφορείο και πάει στο μέρος όπου συναντιέται με την παρέα του. Τους χαιρετά όλους ένα-ένα. Παρόλο που η θλίψη και η μελαγχολία καθρεφτίζονται έντονα στο πρόσωπό του, κανείς δε δείχνει ενδιαφέρον. Τότε αντιλαμβάνεται ότι ο Ρίτσαρντ λείπει.
-    Ντάνιελ, μήπως είδες καθόλου τον Ρίτσαρντ ρε φίλε;
-    Ναι, ήταν μαζί μου στο λεωφορείο.
-    Μήπως ξέρεις που βρίσκεται τώρα;
-    Όχι, παράξενο και δεν έχει φανεί ακόμα, του λέει, ενώ κοιτάζει γύρω του.
-    Αυτό λέω κι εγώ.
Ο Ευαγόρας αποφασίζει να κάνει μια βόλτα μέσα στο σχολείο μπας και τον βρει πουθενά. Κοιτάζει παντού, δεξιά, αριστερά, αλλά τίποτα. Κατεβαίνει τις σκάλες, πάει στην κεντρική αυλή με τα ψηλά δέντρα, κοιτάζει στο βάθος και προς μεγάλη του έκπληξη αντικρίζει κάτι που γκρεμίζει και το τελευταίο ίχνος της ψυχικής δύναμης που του απέμεινε. Ο Ρίτσαρντ κάθεται στο παγκάκι αγκαλιά με την Έμιλυ!
Νιώθει ξαφνικά ένα πόνο στο στήθος σαν να του κάρφωσαν μαχαίρι. Ένα μαχαίρι το οποίο δολοφονεί εν ψυχρώ μια «αληθινή φιλία». Το μαχαίρι της προδοσίας! Χάνει τη γη κάτω από τα πόδια του κι η οργή του είναι ανεξέλεγκτη σαν ηφαιστειακή λάβα την ώρα της έκρηξης.
Εκείνη την ώρα χτυπά το κουδούνι για να περάσουν στις τάξεις, αλλά ο Ευαγόρας μένει εκεί μόνος. Αισθάνεται μόνος! Η μοναξιά τον χτυπά πιο πολύ από ποτέ. Τον χτυπά αλύπητα! Τα μοναδικά άτομα με τα οποία νόμιζε ότι μπορεί να επικοινωνήσει πραγματικά αποδείχτηκαν ψεύτικα. Μάλλον η σχέση τους ήταν ραγισμένη από πάντα, αλλά τώρα, μόλις έσπασε.
«Είχα τυφλή εμπιστοσύνη και στους δύο, αλλά όπως φαίνεται εγώ ήμουν ο τυφλός τελικά», σκέφτεται ενώ χαμογελά μελαγχολικά.
Τώρα δεν έχει κανένα στον κόσμο. Στέκεται ολομόναχος στη μέση της άδειας αυλής του σχολείου. Είναι ολομόναχος μέσα σε μια πόλη άδεια. Μπορεί να είναι μια από τις πιο πυκνοκατοικημένες μεγαλουπόλεις του πλανήτη, μπορεί εκατομμύρια άνθρωποι να γεμίζουν τους τεράστιους ουρανοξύστες της, όμως είναι εντελώς άδεια! Άδεια από ψυχή. Άδεια από ζωή. Άδεια από συναίσθημα. Άδεια από Ανθρώπους. Γεμάτη από ανθρώπους δίχως ανθρωπιά. Γεμάτη από τρομακτικά ζόμπι παγιδευμένα στο Εγώ τους ή έρμαια των γρήγορων ρυθμών του σύγχρονου τρόπου ζωής. Τα ζόμπι όμως, δεν ξέρουν να επικοινωνούν. Μόνο ρουφάνε αίμα!
Ο Ευαγόρας φεύγει από το σχολείο κι αρχίζει να περιπλανιέται στους πολύβουους δρόμους της πόλης. Δεν ξέρει που πηγαίνει. Απλά περπατά με μοναδική του παρέα τη μοναξιά και την απογοήτευση.
Κατευθύνεται προς την καρδιά του Μανχάταν, την πολυσύχναστη πλατεία Times Square, γνωστή και ως «σταυροδρόμι του κόσμου». Ενώ την διασχίζει παρατηρεί τους ανθρώπους γύρω του. Έχουν όλοι την ίδια παγωμένη έκφραση αποτυπωμένη στο πρόσωπο. Είναι απίστευτο! Περπατάνε όλοι με τον ίδιο βιαστικό ρυθμό. Οι δρόμοι είναι γεμάτοι από αυτοκίνητα και κίτρινα ταξί που πηγαινοέρχονται. Τα πάντα σου δίνουν την αίσθηση ότι τρέχουν. Ο κόσμος μπαινοβγαίνει στα καταστήματα, ενώ απ’ έξω υπάρχουν άνθρωποι που δεν έχουν καν παπούτσια να φορέσουν, δεν έχουν λίγο ψωμί να φάνε, δεν έχουν ένα σπίτι να μείνουν. Κανείς δε φαίνεται να συγκινείται όμως. Τους προσπερνούν όλοι σαν να είναι αόρατοι.
Οι καφετέριες και τα εστιατόρια είναι όλα γεμάτα. Βλέπει ζευγάρια που κάθονται μαζί, αλλά δεν ανταλλάζουν κουβέντα. Βλέπει παρέες που φαινομενικά διασκεδάζουν. Είναι πραγματικά πολύ τραγικό! Ο παραλογισμός της άδειας πόλης του τρυπά την καρδιά.
Μετά από αρκετό περπάτημα φτάνει στο Central Park, το οποίο είναι μια όαση πράσινου και ηρεμίας μέσα στο μουντό περιβάλλον αυτής της πολύβουης πόλης των αμέτρητων αντιθέσεων και αντιφάσεων.
«Ένας παράδεισος ικανός να σε κάνει να ξεχάσεις όλα τα προβλήματά σου», σκέφτεται περπατώντας στα μονοπατάκια του πάρκου κι ακούγοντας το τραγουδιστό κελάηδημα των πουλιών. Κάθεται σ’ ένα παγκάκι δίπλα στη λίμνη κι απολαμβάνει τη φύση κάτω από τον ίσκιο των καταπράσινων δέντρων. Είναι υπέροχο συναίσθημα! Αρχίζει ήδη να νιώθει καλύτερα.
-    Γεια σου νεαρέ. Τι έχεις; τον ρωτά ένας ηλικιωμένος κύριος που κάθεται δίπλα του και διαβάζει εφημερίδα.
-    Τίποτα, απαντά ο Ευαγόρας.
-    Πώς τίποτα; Αφού βλέπω τη θλίψη στα μάτια σου.
-    Αλήθεια; τον ρωτά γεμάτος έκπληξη.
-    Ναι, έμαθα τους ανθρώπους πια. Τους διαβάζω σαν ανοιχτό βιβλίο.
-    Μου κάνει εντύπωση πάντως γιατί ούτε καν οι φίλοι μου δεν το είχαν προσέξει.
-    Σε καταλαβαίνω. Σήμερα οι άνθρωποι δε βλέπουν. Αφήνουν τον εαυτό τους να τυφλώνεται από άλλα πράγματα και τους χαρακτηρίζει μια επιλεκτική όραση. Ασχολούνται μόνο με όσα περιστρέφονται γύρω από τον εαυτό τους, αν και πολλές φορές δε μπορούν να επικοινωνήσουν ούτε μ’ αυτόν. Κι ενώ ζούμε σε μια εποχή που διαθέτουμε αμέτρητα μέσα για να επικοινωνήσουμε με τους συνανθρώπους μας, δυσκολευόμαστε περισσότερο από ποτέ. Εμένα μ’ αρέσει να επικοινωνώ με τους γύρω μου, όμως φοβάμαι τις σχέσεις με τους ανθρώπους γιατί έχω πληγωθεί αρκετές φορές στη ζωή μου. Κι η μοναξιά με πληγώνει βέβαια, αλλά όχι τόσο! Μη ξοδεύοντας πολλά σε ψεύτικες ελπίδες και προσδοκίες τουλάχιστον ξέρω ότι ποτέ δε θα χρεοκοπήσω!
-    Έχετε απόλυτο δίκιο. Θα έχουν δει πολλά τα μάτια σας, λέει ο Ευαγόρας εντυπωσιασμένος.
-    Ναι, θα μπορούσα να σου μιλώ για ώρες, αλλά δυστυχώς πρέπει να φύγω. Να προσέχεις!
-    Ευχαριστώ, να είστε καλά.
-    Και μη στενοχωριέσαι. Να θυμάσαι πάντα ότι με κάθε ανατολή του ήλιου μια καινούργια μέρα ξεκινά και μια καλή ευκαιρία για μια νέα αρχή ξεπροβάλλει μπροστά σου και σου χαμογελά προκλητικά. Κάποια στιγμή, φυσικά, ο ήλιος θα δύσει κι αν εσύ μέχρι τότε δεν έχεις καταφέρει ακόμα να πετύχεις τους στόχους σου μην ανησυχείς! Έχεις γίνει σοφότερος για μια μέρα και συνεπώς πιο έτοιμος να αντιμετωπίσεις την επόμενη. Κάποια στιγμή θα τα καταφέρεις! Κοίταξε γύρω σου τι ομορφιά! Ψάξε το κλειδί να βγεις από τη μοναξιά.
-    Πώς;
-    Γίνε γενναιόδωρος στο διπλανό σου. Γίνε εθελοντής, υπάρχει ωραιότερο πράγμα να προσφέρεις τις υπηρεσίες σου αφιλοκερδώς; Θα νιώσεις πλήρης και πίστεψέ με αυτό που θα πάρεις θα είναι ανεκτίμητο. Θα είναι ο θησαυρός σου. Γίνε ενεργό μέλος της ενορίας σου, της πόλης σου, αφού κάθε προσπάθεια σου να συμπαρασταθείς και να βοηθήσεις τους αναξιοπαθούντες συμπολίτες σου θα σε γεμίσει χαρά. Κάνε μια επίσκεψη στο ορφανοτροφείο και δώσε απλόχερα την αγάπη σου, πήγαινε στο νοσοκομείο και κράτα το χέρι του αρρώστου που φοβάται, βοήθα τη γιαγιά να διασταυρώσει το δρόμο. Μην κλείνεσαι στο δωμάτιό σου, βγες έξω και κάνε παρέες, πήγαινε στο γυμναστήριο, σε συναυλίες, στο θέατρο. Δώσε στην ψυχή σου τροφή πνευματική. Εξανθρώπισε τον εαυτό σου και τότε πίστεψε με όλα θα τα βλέπεις διαφορετικά.
-    Μακάρι, λέει ο Ευαγόρας αναστενάζοντας.
-    Τα λέμε μικρέ, του λέει ο ηλικιωμένος κύριος φεύγοντας.
Οι συμβουλές αυτές τον έκαναν να νιώσει κάπως καλύτερα, αλλά δε θέλει να πάει σπίτι από τώρα. Δεν αντέχει να αντικρίσει πάλι αυτό το άδειο και σκοτεινό διαμέρισμα του 25ου ορόφου. Έτσι παίρνει το τρένο και πάει στην παραλία.
Ανεβαίνει πάνω σε ένα ψηλό βράχο και κάθεται εκεί να ξεκουραστεί και να ηρεμήσει. Από κάτω απλώνεται το απέραντο γαλάζιο της θάλασσας. Τα κύματα χτυπάνε στο βράχο με δύναμη. Κοιτάζει τα καράβια που αχνοφαίνονται στον μπλε ορίζοντα και τους γλάρους που πετούν στον καταγάλανο ουρανό γύρω από το περίφημο άγαλμα της ελευθερίας. Στέκεται εκεί, μόνο του κι αυτό, και παρακολουθεί τους ανθρώπους από μακριά. Δε χαμογελάει. Μονάχα περιμένει ελπίζοντας ότι κάποια μέρα ο πυρσός που κρατάει στο δεξί χέρι θα φωτίσει τους ανθρώπους.
Ξαφνικά ένα ζωηρό δελφίνι ξεπετάγεται μπροστά του κι αρχίζει να κάνει βουτιές. Να κι άλλο ένα! Κι άλλο ένα! Τα μετρά. Ένα, δύο, τρία. Είναι τρία υπέροχα δελφίνια που χορεύουν μπροστά του σαν να θέλουν κάτι να του πουν. Ίσως να του λένε ότι δεν υπάρχει λόγος να στενοχωριέται κι ότι η ζωή συνεχίζεται. Τα ρωτά τι θέλουν. Δεν περιμένει απάντηση βέβαια. Το ξέρει ότι δε μπορούν να μιλήσουν. Παρόλα αυτά, τους μιλά. Τους λέει για όλα όσα βαραίνουν την ψυχή του. Έχει ανάγκη να τα πει σε κάποιον, έχει ανάγκη για επικοινωνία! Τουλάχιστον αυτά τον ακούνε…
Μετά από λίγα λεπτά χάνονται μέσα στην απέραντη θάλασσα. Τότε ο Ευαγόρας σηκώνεται και ψάχνει να τα βρει. Κοιτάζει μακριά και προσπαθεί να τα εντοπίσει. Για κακή του τύχη όμως, το πόδι του μπλέκεται σε ένα κλαδί, παραπατά και πέφτει από το βράχο. Προσπαθεί να κρατηθεί από ένα μικρό εξόγκωμα του βράχου, όμως γλιστρά και βρίσκεται μέσα στη φουρτουνιασμένη θάλασσα. Το βάθος της θάλασσας σ’ εκείνο το σημείο είναι αρκετά μεγάλο και τα νερά καθόλου ήρεμα.
Ο Ευαγόρας δυστυχώς δεν ξέρει καθόλου κολύμπι. Αρχίζει να φωνάζει βοήθεια αλλά δεν τον ακούει κανένας. Φωνάζει ακόμα πιο δυνατά. Φωνάζει με όλη του τη δύναμη. Τίποτα! Μετά από λίγο αρχίζει να χάνει τις αισθήσεις του και αμέσως μετά βγάζει μια σπαρακτική κραυγή και το μόνο που βλέπει μπροστά του είναι ένα αχανές σκοτάδι.
Σιγά-σιγά το σκοτάδι διαλύεται. Ένα δυνατό φως τον πλημμυρίζει και βλέπει ξανά τα δελφίνια του. Τον πλησιάζουν και χορεύουν δίπλα του χαρούμενα. Τότε ακούει μια φωνή να ψιθυρίζει το όνομά του, δε βλέπει κανένα, μόνο τα δελφίνια είναι εκεί…
-    Ευαγόρα, ποτέ δεν έπαψα να σ’ αγαπώ, να σου μιλώ, να σε φωνάζω με τ’ όνομά σου. Άλλοτε μέσα στη σιωπή και στη μοναξιά, άλλοτε μέσα στο πλήθος. Να που και τώρα έρχομαι σε σένα. Θέλω να σου μιλήσω ξανά, μυστικά, εμπιστευτικά στην καρδιά. Παιδί μου, ξύπνα απ’ αυτό τον ύπνο και από τα κακά όνειρα. Διώξε από πάνω σου τις αποτυχίες, τις πτώσεις, τη σκουριά. Πίσω από το βλέμμα που δεν είναι πια καθαρό, πίσω από τις ενοχές, τη σκληρότητα, τη φιλαργυρία της καρδιάς, πίσω από τις αμαρτίες, τις παραβάσεις, τις ελλείψεις, εγώ βλέπω εσένα και όλους τους ανθρώπους και σ’ αγαπώ. Θέλεις να γίνεις άλλος από εκείνον που σου έμαθαν να είσαι;
-    Ποιος είσαι, ποια είσαι, ψέλλισε ο Ευαγόρας.
-    Είμαι η Αγάπη που δίνεται χωρίς ποτέ να εξαντλείται, που δεν έχει σύνορα, που αγκαλιάζει όλους τους ανθρώπους, είμαι η γενναιοδωρία που δε γνωρίζει κανένα μέτρο, είμαι η φιλανθρωπία. Αυτή η αγάπη θα γκρεμίσει τα τείχη της ισχυρής πόλης που σ’ εμποδίζουν να πλησιάσεις τους ανθρώπους της, να επικοινωνήσεις μαζί τους, να συνεργαστείς, να ονειρευτείς. Πρέπει όμως να κάνεις το γύρο του τείχους πολλές φορές με υπομονή χωρίς να φοβάσαι τις πέτρες που ρίχνονται από μέσα. Ίσως φτάσεις στο τέλος της ζωής σου χωρίς να δεις το τείχος να γκρεμίζεται, ωστόσο όμως θα έχεις γκρεμίσει τα δικά σου τείχη, θα έχεις νικήσει τον ίδιο σου τον εαυτό, τον εγωισμό σου, τις ολέθριες σκέψεις και πράξεις σου. Είμαι η Ελπίδα που οδηγεί στην ελευθερία και το φως. Προχώρα με τη νεανική, ανοιξιάτικη σου ελπίδα και φτάσε στην κορυφή της. Από εκεί θα δεις τον ήλιο της Αγάπης, το φως της θα φωτίσει για σένα ένα άλλο δρόμο. Άνοιξε τις πόρτες της καρδιάς σου και άναψε τη φωτιά να ζεσταθεί ο φτωχός, ο ορφανός, ο πονεμένος, αυτός που έχασε το δρόμο του. Κλείσε τ’ αυτιά σου στις κατηγορίες, κλείσε τα μάτια στις αδυναμίες του συνανθρώπου σου. Γίνε το άστρο που έχει πάντα σταθερή πορεία και σκορπίζει το φως του παντού. Θα υπάρξουν αρκετά εμπόδια, αρκετές πτώσεις αλλά αυτό που μετρά είναι η θέληση, ο αγώνας, το ταξίδι, η χαρά μιας ηθικής ζωής.
Ο Ευαγόρας κοιτάζει προς το φως, η φωνή σβήνει, απομακρύνεται, σχεδόν δεν ακούγεται.
-    Ποιος είσαι, ποια είσαι;
-    Είμαι η Αγάπη, ο Κύριός σου. Θέλεις να μπεις στη ζωή της Αγάπης;
Ο Ευαγόρας ανοίγει τα μάτια του. Το φως του ήλιου τον τυφλώνει. Βρίσκεται ξαπλωμένος στην παραλία. Ναι, είναι ακόμα ζωντανός!
Δε θυμάται πως ακριβώς έπεσε στη θάλασσα, το μόνο που θυμάται είναι το φως, εκείνη τη φωνή και τα τρία δελφίνια του που τον κουβάλησαν έξω από τη θάλασσα! Τον έσωσαν από τα μανιακά κύματα που κόντεψαν να του αρπάξουν τη ζωή. Το παράξενο είναι ότι τα άκουσε να του μιλάνε κιόλας. Ακούει ακόμη τη φωνή. Τον συμβούλεψαν να αναζητήσει την επικοινωνία από ψηλά κι όταν καταφέρει να επικοινωνήσει με τον ουράνιο Βασιλιά, τότε θα μπορέσει να επικοινωνήσει και με τους υπηκόους Tου.
Ο Ευαγόρας σηκώνεται συγκινημένος και φεύγει αμέσως για την πιο κοντινή εκκλησία να ευχαριστήσει τα θεία Δελφίνια του.
Ήταν μια εμπειρία που του προσέδωσε απίστευτη δύναμη και του χάρισε το κλειδί της επικοινωνίας που αναζητούσε παντού εκτός από το σωστό μέρος. Του χάραξε το δρόμο για την αληθινή επικοινωνία!
Τώρα πια δεν είναι μόνος στην «άδεια πόλη»…

Σχολείο χωρίς καπνό

2011-03-28T11:47:00.000+03:00

Λύκειο Αγίας Φυλάξεως

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η

Προσκαλείστε να παρακολουθήσετε τις δραστηριότητες που συνδιοργανώνει το Λύκειο Αγίας Φυλάξεως με τη Σχολιατρική Υπηρεσία με θέμα:

Μέρα «Σχολείο Χωρίς Καπνό»

στα πλαίσια της προσπάθειας που καταβάλλει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, ώστε τα σχολεία να αποτελούν χώρους ενίσχυσης της θέλησης των πολιτών για αντίσταση στο κάπνισμα και καλλιέργειας της ικανότητάς τους, για αποφυγή ή διακοπή του.

Οι δραστηριότητες θα διεξαχθούν την Τετάρτη 30/3/2011 στην Αίθουσα Πολλαπλής Χρήσης του σχολείου η ώρα 7.30 μ.μ.
Πρόγραμμα:

1. Σκέψεις μαθητών για το κάπνισμα.
2. Παρουσίαση αποτελεσμάτων ερωτηματολογίου για το
κάπνισμα.
3. Χορευτικό από ομάδα μαθητριών του σχολείου μας
που πήραν το Β΄ Βραβείο στον Επαρχιακό και Παγκύπριο
Διαγωνισμό Σύγχρονου Χορού.
4. Διάλεξη από το Δρα Αδάμο Χατζηπαναγή, Παιδίατρο, με θέμα
«Σπίτια και αυτοκίνητα ελεύθερα καπνού».
Θα ακολουθήσει συζήτηση.
5. Ενημέρωση από νοσηλευτές του Ογκολογικού τμήματος
Νοσοκομείου Λεμεσού για τη διαδικασία ένταξης
στην Κλινική Διακοπής του Καπνίσματος.
6. Μετρήσεις και Συμβουλευτική από Επισκέπτριες Υγείας:
α) Αρτηριακής πίεσης
β) Σακχάρου
γ) Μονοξειδίου του άνθρακα
************
Ο Ρ Γ Α Ν Ω Τ Ι Κ Η Ε Π Ι Τ Ρ Ο Π Η

Νίκος Νικολαϊδης Β.Δ., Πρόεδρος
Ιωάννα Χατζηστυλλή, Β.Δ.
Ειρήνη Καλλίνου, Επισκέπτρια Υγείας
Μαίρη Ποδιναρά
Μαρίνα Σάββα
Συμεών Συμεού
Αντρέας Φιλίππου
Σέργιος Βαρνάβας
Χαρούλα Τουμαζή
Άντρη Ευριπίδου
Βασίλης Χάσκας
Γιώργος Φιλίππου

Φιλοτέχνηση αφίσας:

Σούλη Χρίστου, Καθηγήτρια Γραφικών Τεχνών
Νικολάου Τζένη, μαθήτρια της Γ΄7

Υπενθύμιση:"Ζωγραφίζουμε μαζί με τους οικονομικούς μετανάστες"

2011-03-27T08:42:00.000+03:00

Προετοιμασία στο σχολείο

Η εκδήλωση "Ζωγραφίζουμε μαζί με τους οικονομικούς μετανάστες" που αναβλήθηκε λόγω βροχής, θα πραγματοποιηθεί σήμερα(Κυριακή,27/3/2011),την ίδια ώρα και στον ίδιο χώρο.
11-12.30 μ.μ., στην Επίχωση Λεμεσού (έναντι της εκκλησίας της Αγίας Αικατερίνης).

Ευχόμαστε Καλή Επιτυχία!

Επέτειος 25ης Μαρτίου,Ενδοσχολικός Εορτασμός

2011-03-24T11:49:00.000+02:00

Η Ελλάδα στα ερείπια του Μεσολογγίου, Ντελακρουά(πηγή:Βήμα)

Λύκειο Αγίας Φυλάξεως
ΕΠΕΤΕΙΟΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ
Ενδοσχολικός Εορτασμός
Πέμπτη,24 Μαρτίου 2011

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ:

1.   Μήνυμα του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέα
Δημητρίου. Διαβάζει o Β.Δ. κ. Πέτρος Τσιάκκιρος
2.   Ομιλία για το νόημα της επετείου από τον καθηγητή κ. Χρίστο Ιωάννου
3.   Αφιέρωμα στην Επέτειο της 25ης Μαρτίου μέσα από θεατρικό δρώμενο, ποιητικά, πεζά και συνδετικά κείμενα, ντοκιμαντέρ, τραγούδια και χορούς:
-«Το παιδομάζωμα», Γ. Αλεξανδρή (διασκευή). Λαμβάνουν μέρος: Ανδρέας Τσαγγαρίδης Β5, Μανώλης Γεωργίου Β7, Άντρεα Αναστασίου Γ1, Κωνσταντίνα Γεωργίου Γ3, Νικολέττα Αρδανίτου Γ4
-Ποιητικά και πεζά κείμενα του Α. Κάλβου και Ι. Μακρυγιάννη και συνδετικά κείμενα. Διαβάζουν και απαγγέλλουν: Φώτης Τριμπάκκιρος Α3, Παναγιώτης Ανδρέου Α3, Ανδρέας Παπαδόπουλος Β2, Μάριος Κωνσταντίνου Β7, Ολίβια Πρωτοπαπά Β7
-Ντοκιμαντέρ, «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι», παραγωγής του τηλεοπτικού σταθμού ΣΚΑΪ
-Τραγούδια από τη χορωδία και ορχήστρα του σχολείου μας:
« Του ΄21 οι ημέρες»: Στίχοι, σόλο τραγούδι: Νάταλυ Τεμένου Α1 και Άντρη Κυριάκου Α7.
Μουσική, πιάνο: Γεωργία Πέτρου Ευριπίδου, καθηγήτρια Μουσικής
«Σαράντα Παλλικάρια»: Δημοτικό Τραγούδι. Τραγουδά σόλο η Άντρια Νέρουππου Γ3
«Άκρα του τάφου σιωπή»:
Στίχοι: Δ. Σολωμός / Μουσική:Γ. Μαρκόπουλος.
Τραγουδά σόλο ο Λοΐζος Σαρρής Γ2
«Να ΄τανε το ΄21»: Στίχοι: Σ. Τσώτου/ Μουσική: Στ. Κουγιουμτζής
- Χοροί από το χορευτικό συγκρότημα του σχολείου μας:
Συγκαθιστός (Θράκης), Χορός του Ζαλόγγου, Γιάρισκα (Αν. Ρωμυλίας)
-Εθνικός Ύμνος
Άλλοι Συντελεστές Εκδήλωσης:
-Επιλογή θεατρικού δρωμένου και συνδετικά κείμενα: Μαρία Κόκκινου, Φιλόλογος
-Διδασκαλία και σκηνοθεσία δρωμένου: Σοφία Καραμπατάκη, Θεατρολόγος
- Διδασκαλία τραγουδιών, διεύθυνση χορωδίας και ορχήστρας: Γεωργία Πέτρου Ευριπίδου, καθηγήτρια Μουσικής
-Διδασκαλία χορών: Έλενα Χριστοδούλου, καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής
-Επεξεργασία ντοκιμαντέρ: Ανδρέας Νεοφύτου Γ6

-Επεξεργασία ηχητικών εφέ: Ανδρέας Νεοφύτου Γ6, Νικόλας Ελπιδώρου Β10

-Υπεύθυνοι μικροφωνικής: Ανδρέας Αχιλλέως Β5, Κυριάκος Καλαπαλίκης Β4

-Υπεύθυνοι για ηλ. υπολογιστές και για τις προβολές: Κωνσταντίνος Γαλιούνας, καθηγητής Πληροφορικής, Νικόλας Ελπιδώρου Β10

-Διακόσμηση πινακίδων: Αθανασία Λέντζα Β4, Μαριάννα Παύλου Β4, Μάριος Χρίστου Β4, Κυριακή Μαρίνου Β7, Αγγέλα Ιωαννίδου Β12, Ιωάννα Παπά Β12

-Υπεύθυνοι συγκέντρωσης, επιμέλεια χώρου: Πέτρος Τσιάκκιρος Β.Δ.,
Χριστοδούλου Έλενα, Ανδρέας Αρτεμίου, Αντωνιάδης Γιώργος, Σάββα Μαρίνα, καθηγητές Φυσικής Αγωγής

-Οργάνωση-επιμέλεια εκδήλωσης: Μαρία Κόκκινου, Φιλόλογος
-Γενική επιμέλεια: Εύα Νεοκλέους, Β.Δ.
********
Μια, ομολογουμένως, εξαιρετική εκδήλωση.Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες που συμμετείχαν,καθώς και στους συναδέλφους που οργάνωσαν την εκδήλωση.Φωτογραφικό υλικό σε ανάρτησή μας προσεχώς.

"Ο γύρος του κόσμου σε 2300 μέρες"

2011-03-21T11:37:00.001+02:00

Η Κωνσταντίνα,εμπνεύστηκε το κείμενο που ακολουθεί από το πρόσφατο Συνέδριο του σχολείου μας.

Ο γύρος του κόσμου σε 2300 μέρες!
Από τον Κύπριο Νικόλα Παπαχρυσοστόμου

Ο κ.Νικόλας Παπαχρυσοστόμου

Μια απίστευτη εμπειρία, κι όμως αληθινή! Εξωπραγματικό ταξίδι στις πέντε γωνιές της γης που πραγματοποίησε δίχως πολυτέλεια και σχεδόν δίχως αποσκευές.
Νικόλας Παπαχρυσοστόμου, ως οδηγός στη ζούγκλα, ως καουμπόυ σε φάρμα, ως δόκιμος Βουδιστής μοναχός, ως παρατηρητής σε κοινόβιο λεπρών. Ποιος είναι λοιπόν αυτός ο γνήσιος ταξιδιώτης;
     Ο Νικόλας Παπαχρισοστόμου είχε παρευρεθεί στο
συνέδριο που διεξήγαγε το σχολείο μας με θέμα «Ο εθελοντισμός ως στάση ζωής» στις 11 Μαρτίου. Έτσι είχαμε την τύχη να γνωρίσουμε από κοντά αυτό τον τόσο αξιόλογο άνθρωπο, ο οποίος μοιράστηκε μαζί μας τις πιο έντονες στιγμές του μεγάλου του ταξιδιού. Όπως μας είπε ο ίδιος, από μικρός ονειρευόταν να ταξιδέψει σ΄ όλο τον κόσμο. Μεγαλώνοντας το όνειρο έγινε στόχος. Ένας στόχος που κατάφερε τελικά να πραγματοποιήσει. Τι κι αν κανένας δεν τον πίστεψε; Εκείνος έδωσε στο όνειρο του σάρκα και οστά. Ένα όνειρο που διάρκεσε εφτά χρόνια. Ένα ταξίδι, πέντε ήπειροι: Ασία, Ωκεανία, Νότια Αφρική, Ευρώπη, Αφρική ή αλλιώς ο γύρος του κόσμου σε 2300 μέρες!
    Όχι, δεν πρόκειται για κάποιο τουρίστα που αποφάσισε να ξοδέψει τον ελεύθερο του χρόνο κάνοντας το γύρο του κόσμου, έχοντας εξασφαλισμένο το μέσο διακίνησής του. Πρόκειται για ένα νέο άνθρωπο, μορφωμένο που άφησε πίσω του μια καριέρα, οικογένεια, φίλους και ξεκίνησε με ένα σακίδιο στον ώμο και ελάχιστα χρήματα στην τσέπη για να ζήσει πρωτόγνωρες εμπειρίες, να εξερευνήσει άλλες κουλτούρες, για να μάθει, να κατανοήσει, αλλά και για να προσφέρει τις υπηρεσίες του όπου υπήρχε ανάγκη.
    Ταξίδι δεν σημαίνει πάντα δίκοπες. Ο Νικόλας δούλεψε σαν νηπιαγωγός, σερβιτόρος, ψαράς, υπάλληλος σε κουζίνα, μπογιατζής, κηπουρός, ακόμα και οδηγός σε ζούγκλα, προκείμενου να επιβιώσει. Ενεργό μέλος σε πολλές μη κυβερνητικές οργανώσεις αγωνίστηκε για την προστασία των γυναικών, τη φροντίδα ηλικιωμένων, την ιατροφαρμακευτική περίθαλψη και εκπαίδευση ορφανών παιδιών στην Ινδία, την Τανζανία, την Κένυα, την Αιθιοπία αλλά και στην Αϊτή με τον πρόσφατο καταστρεπτικό σεισμό μαζί με τους εθελοντές γιατρούς της Κύπρου.
    Έζησε το ταξίδι του χωρίς να ξέρει ποτέ θα επιστρέψει. Ταξίδεψε λες και δεν θα υπάρξει ποτέ επιστροφή παρά μόνο το ταξίδι το ίδιο. «Μια σύγχρονη Οδύσσεια » όπως ο ίδιος λέει. Απαθανάτισε σπάνιες ανθρώπινες στιγμές σε 6.000 φωτογραφίες, καταγράφοντας σε 30 διαφορετικά ημερολόγια τις εμπειρίες του, τα οποία πρόκειται να εκδώσει σύντομα!
Ο Νικόλας Παπαχρυσοστόμου βρέθηκε εκεί μαζί μας για να μας πει μια αλλιώτικη ιστορία, να μοιραστεί εμπειρίες και φωτογραφίες που μόνο σε παραμύθια έτυχε να συναντήσουμε εμείς. Μέσα από αυτή την ανεπίσημη "περιδιάβαση" είχαμε την ευκαιρία να περιπλανηθούμε στα Ιμαλάια Όρη της Ασίας, να καταδυθούμε στο Μ. Υφαλόφραγμα της Αυστραλίας, να διαπλεύσουμε τον Αμαζόνιο και να διασχίσουμε την Παταγονία της Ν. Αμερικής, να ζήσουμε τη Σαχάρα και τη Σαβάνα της Αφρικής … Κι όλα αυτά μέσα από τα μάτια ενός ταξιδιώτη- ανθρωπιστή με όραμα να αλλάξει, έστω και στο ελάχιστο, τον κόσμο.
Κωνσταντίνα Γεωργίου,Γ3

21 Μαρτίου,Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

2011-03-20T18:11:00.002+02:00

Η πινακίδα μας για τον Ελύτη.Στίχοι,κολάζ,εικόνες.

21η Μαρτίου 2011,Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης

και η Ελλάδα διαβάζει Ελύτη!

Στον μεγάλο Έλληνα ποιητή Οδυσσέα Ελύτη αφιερώνει φέτος το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ) τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Ποίησης (21 Μαρτίου), με αφορμή τη συμπλήρωση των 100 χρόνων από τη γέννησή του, προγραμματίζοντας διάφορες εκδηλώσεις.
Δείτε αναλυτικά για τον ποιητή και τις εκδηλώσεις στην ιστοσελίδα του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου.Από εκεί πήραμε και τις εικόνες.
***********

Το ποίημα που ακολουθεί αφιερώνεται σε όλους τους νέους.

Και με φως και με θάνατον

Οδυσσέας Ελύτης

Είσαι νέος -το ξέρω- και δεν υπάρχει τίποτε.

Λαοί, έθνη, ελευθερίες, τίποτε.

Όμως ε ί σ α ι. Και την ώρα που

Φεύγεις με το 'να πόδι σου έρχεσαι με τ' άλλο

Ερωτοφωτόσχιστος

Περνάς θέλεις δε θέλεις

Αυλητής φυτών και συναγείρεις τα είδωλα

Εναντίον μας. Όσο η φωνή σου αντέχει.

Πώς της παρθένας το τζιτζίκι όταν το πιάνεις

Πάλλονται κάτω απ' το δέρμα σου οι μυώνες

Ή τα ζώα που πίνουν κι ύστερα κοιτούν

Πώς σβήνουν την αθλιότητα: ίδια εσύ

Παραλαμβάνεις απ' τους Δίες τον κεραυνό

Και ο κόσμος σου υπακούει. Εμπρός λοιπόν

Από σένα η άνοιξη εξαρτάται. Τάχυνε την αστραπή

Πιάσε το ΠΡΕΠΕΙ από το ιώτα και γδάρε το ίσαμε το πι.

(Από τη συλλογή Ο ΜΙΚΡΟΣ ΝΑΥΤΙΛΟΣ)

"Ζωγραφίζουμε μαζί με τους οικονομικούς μετανάστες"

2011-03-18T05:36:00.002+02:00

Οι μαθητές του Λυκείου Αγίας Φυλάξεως ζωγραφίζουν μαζί με τους οικονομικούς μετανάστες στην επίχωση Λεμεσού

Στα πλαίσια των σχολικών δράσεων ενάντια στον Κοινωνικό Αποκλεισμό καθώς και στα πλαίσια του Β΄ Εκπαιδευτικού Στόχου που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού για τη σχολική χρονιά 2010-2011, «Σεβασμός-Ευθύνη-Αλληλεγγύη», μαθητές του Λυκείου Αγίας Φυλάξεως με την επίβλεψη εκπαιδευτικών θα προσκαλέσουν οικονομικούς μετανάστες να ζωγραφίσουν κάτι μαζί σε επιφάνεια από καμβά 12Χ1.50 μ.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στις 20/3/2011, ημέρα Κυριακή πρωί, 11-12.30 μ.μ., στην Επίχωση Λεμεσού (έναντι της εκκλησίας της Αγίας Αικατερίνης).

Μέσω της ενεργούς συμμετοχής των μαθητών στην εθελοντική αυτή δραστηριότητα προσπάθειά μας είναι να προωθηθεί μια σειρά από στόχους, όπως:

· η βελτίωση της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών στο σχολικό και ευρύτερο χώρο μαθαίνοντας να βλέπουν τα πράγματα και από την οπτική γωνία του άλλου και κατανοώντας ότι προτεραιότητα δεν αποτελεί η ικανοποίηση των δικών τους μόνο επιθυμιών και όχι το καλό του άλλου ή του κοινωνικού συνόλου. Οι μαθητές ευκολότερα θα προσεγγίσουν και θα γνωρίσουν ο ένας τον άλλο, αν επισημαίνουν όχι μόνο τις διαφορές αλλά και τις ομοιότητες με τους άλλους

· η αναγνώριση και αποδοχή της διαφορετικότητας
· η κατανόηση του ότι η επικοινωνία μας με τους άλλους επηρεάζεται αφενός από προκαταλήψεις και αφετέρου από τον εκάστοτε κοινωνικό μας ρόλο
· η γνωριμία των μαθητών με εναλλακτικούς τρόπους επικοινωνίας

· η γνωριμία με στοιχεία άλλων πολιτισμών

Τα φαινόμενα αντικοινωνικής συμπεριφοράς που εκδηλώνονται από νέους σχετίζονται από πολλούς με την έλλειψη υγιών προσανατολισμών στους νέους μας. Πιστεύουμε ότι με τέτοιες εκδηλώσεις συμβάλλουμε στην δημιουργία θετικών στάσεων και προσανατολισμών, κάτι απαραίτητο για τη νέα γενιά, καθώς η εκάστοτε νέοι αποτελούν καθρέφτη της κοινωνίας στην οποία μεγαλώνουν.

Ομάδα πρωτοβουλίας
Λυκείου Αγίας Φυλάξεως

ενάντια στον κοινωνικό αποκλεισμό

*************

Πιο κάτω παραθέτουμε φωτογραφίες από την προετοιμασία των παιδιών για την κυριακάτικη εκδήλωση:

Συγχαρητήρια στα παιδιά για την ενθουσιώδη ανταπόκρισή τους και στον κ.Στέλιο Στυλιανού,ΒΔΑ΄,καθηγητή Τέχνης, για την εξαιρετική αυτή πρωτοβουλία!!!

"Slightly Offensive",ένα ροκ μαθητικό μουσικό συγκρότημα που κάνει τη διαφορά!

2011-03-17T06:43:00.000+02:00

Αφιερώνουμε τη σημερινή μας ανάρτηση στο συγκρότημα "Slightly Offensive".Πρόσφατα ανακαλύψαμε ότι πολλά από τα τραγούδια που παίζουν έχουν ανέβει στο youtube,ανάμεσα σε αυτά και τραγούδια από τη γιορτή του Πολυτεχνείου του σχολείου μας.Οι σχετικές αναρτήσεις εδώ και εδώ.
*********

*************

************

Κι ένα δικό τους τραγούδι που το έπαιξαν στη Μουσική Βραδιά χθες βράδυ.Τίτλος "Αφιερωμένο":

Μουσική Βραδιά "Τραγουδώ για το Περιβάλλον"

2011-03-14T23:26:00.000+02:00

Άλλη μια πρωτοποριακή εκδήλωση για το σχολείο μας!
Θα σας περιμένουμε!

Το συνέδριο του σχολείου μας " Εθελοντισμός - Στάση Ζωής " (2)

2011-03-13T16:05:00.008+02:00

Slightly Offensive

Στο συγκρότημα και οι μαθητές του Γ3 Σοφοκλής Ξιαρής και Μάριος Παπαδόπουλος

Ο κ.Νικόλας Παπαχρυσοστόμου

Ο κ.Γιώργος Ερωτοκρίτου

Ο κ.Π.Πέτρου ΓΕΜΕ

Η Ραφαέλα Ιερείδη του τμήματός μας,συμμετέχει στο θεατρικό

Το Συνέδριο του σχολείου μας "Εθελοντισμός -Στάση Ζωής"

2011-03-13T06:35:00.002+02:00

Εθελοντισμός-Στάση ζωής

Με μεγάλη επιτυχία πραγματοποιήθηκε το Ενδοσχολικό Συνέδριο του σχολείου μας με θέμα « Εθελοντισμός Στάση Ζωής ». Το συνέδριο έγινε την Παρασκευή 11/03/2011 στο ξενοδοχείο St. Raphael και σ΄αυτό συμμετείχαν όλα τα παιδιά της Γ’ Λυκείου. Παρεβρέθηκαν,επίσης, εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, μέλη του Συνδέσμου Γονέων αλλά και διαφόρων εθελοντικών οργανώσεων. Οι εισηγητές του συνεδρίου ήταν:o κ. Κλείτος Παπαστυλιανού ( Φίλοι της Γης Κύπρου ),ο κ. Γιώργος Ερωτοκρίτου ( Παγκύπριος Σύνδεσμος Καρκινοπαθών και Φίλων ),ο Δρ. Γιώργος Γεωργίου ( Γιατροί του κόσμου Κύπρου ), ο κ.Νικόλας Παπαχρυσοστόμου ( Κέντρο Στήριξης Μη κυβερνητικών Οργανισμών ) αλλά και δύο μαθήτριες του σχολείου μας, η Γεωργία Σολωμού και η Λουΐζα Γεωργίου του Γ’7. Οι εισηγητές μας μετέφεραν δικές τους εμπειρίες εθελοντισμού, τρόπους με τους οποίους μπορεί κάποιος να είναι εθελοντής αλλά και το τι κερδίζεις μέσω του εθελοντισμού.

Ο κ. Κλείτος Παπαστυλιανού, ως εκπρόσωπος των Φίλων της Γης Κύπρου, μας μίλησε για την κρισιμότητα της κατάστασης στην οποία βρίσκεται το περιβάλλον αλλά και για το πώς μπορούμε εμείς να βοηθήσουμε, ώστε αυτή η κατάσταση να σταματήσει. « Η αισιοδοξία της δράσης είναι προτιμότερη από την απαισιοδοξία της σκέψης » ήταν η φράση με την οποία έκλεισε την εισήγησή του.

« Πόσο υπέροχος είναι ο άνθρωπος όταν είναι αληθινός άνθρωπος ». Ο κ. Γιώργος Ερωτοκρίτου, εκπρόσωπος του Παγκύπριου Συνδέσμου Καρκινοπαθών και Φίλων, διηγήθηκε δικές του εμπειρίες μέσω της εθελοντικής του δράσης. Αυτό που προσπάθησε να μεταδώσει ήταν το πόσα πολλά μπορείς να κερδίσεις με το να προσφέρεις την βοήθειά σου στους συνανθρώπους σου. « Το μεγαλείο του εθελοντισμού είναι να κάνεις αυτό που θέλεις, με αγάπη και όχι με λύπηση, όχι γιατί μας το ζητά ο άλλος. Μπορεί να είσαι ένας άνθρωπος σ’ αυτό τον κόσμο, μπορείς όμως να είσαι ολόκληρος ο κόσμος για έναν άνθρωπο ».

Ο Δρ. Γιώργος Γεωργίου, εκπρόσωπος των Γιατρών του Κόσμου Κύπρου, με μια ταινία μικρού μεγέθους, παρουσίασε το εθελοντικό έργο της οργάνωσης αυτής στην Κένυα. Υπάρχουν άνθρωποι που ζουν σε αντίσκηνα και έχουν αφάνταστη ευγένεια και υπομονή. Χαρακτηριστικό ήταν το παράδειγμα που μας είπε ο γιατρός. Όταν έδωσαν μπισκότα σε παιδιά που ήταν τρεις ημέρες νηστικά, αυτά αντί να τα ανοίξουν αμέσως και να αρχίσουν να τρώνε λαίμαργα, πρόσφεραν πρώτα σ’ αυτούς και μετά τα άνοιξαν. Το 56% του πληθυσμού της Κένυας είναι φτωχοί και 15 εκατομμύρια άνθρωποι ζουν με ένα ευρώ την ημέρα. Παρόλα αυτά χαμογελούν και ελπίζουν για μια καλύτερη μέρα. Και αυτή την καλύτερη μέρα μπορούμε να τους την προσφέρουμε εμείς. Έστω και η πιο μικρή συμβολή μπορεί να δώσει ελπίδα, να σώσει ζωές. « Το αύριο γι’ αυτά τα παιδιά είναι το σήμερα που κάνουμε εμείς γι’ αυτά ».

Ο κ. Νικόλας Παπαχρυσοστόμου, εκπρόσωπος του Κέντρου Στήριξης Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων, έζησε 7 χρόνια ως ταξιδιώτης γυρίζοντας ολόκληρο τον κόσμο. Αυτά τα 7 χρόνια έζησε εμπειρίες γεμάτες με εθελοντισμό. Σε όλα τα μέρη που πήγε, εργαζόταν εθελοντικά και βοηθούσε τους πάντες γύρω του. "Πολλές φορές ο εθελοντισμός σε βάζει στη θέση του άλλου. Μπορεί να αλλάξει ολόκληρή σου τη ζωή. Πρέπει απλά να δώσεις μια ευκαιρία". " Αν εσείς βοηθάτε, αυτό δεν μειώνει τον άλλο που παίρνει βοήθεια, αφού κι εσείς παίρνετε από αυτόν".

Οι δύο μαθήτριες του σχολείου μας, η Γεωργία Σολωμού και η Λουΐζα Γεωργίου του Γ’7, παρουσίασαν τις αιτίες που απομακρύνουν τον άνθρωπο από τον εθελοντισμό. Μερικές από αυτές είναι η ανεπαρκής Παιδεία, η βία και η παραβατικότητα, αλλά και τα ΜΜΕ. « Πρέπει να πάρουμε τη ζωή στα χέρια μας. Να κάνουμε την καταστροφή της χαράς χαρά της καταστροφής. Ο εθελοντισμός είναι πολιτισμός και ο άνθρωπος είναι άνθρωπος επειδή είναι κοντά στον συνάνθρωπό του ». Τέλος έγινε αναφορά σε διάφορες πράξεις εθελοντισμού του σχολείου μας όπως διάφορες επισκέψεις μαθητών σε διάφορα ιδρύματα, στη διοργάνωση φιλανθρωπικών παζαριών μέσα στο σχολείο, καθώς και στην πρωτοποριακή ιδέα του Ήλιου της Αγάπης, από τον οποίο συλλέχτηκαν 9.000 νομίσματα που ξεπέρασαν το ποσό των 800 ευρώ, λεφτά που δόθηκαν σε άπορους μαθητές του σχολείου.

Το Συνέδριο ξεκίνησε με το θεατρικό δρώμενο « Το δέντρο που έδινε » του Σελ Σιλβερστάιν και ολοκληρώθηκε με 3 τραγούδια των «Slightly Offensive»,του συγκροτήματος του σχολείου μας.

Γαλάτεια Γεωργίου,Γ΄3

******************

*************

Κείμενο-φωτογραφίες:Γαλάτεια Γεωργίου

Διακρίσεις στους Περιφερειακούς Αγώνες Στίβου

2011-03-11T09:44:00.000+02:00

Διακρίσεις μαθητών του Γ3 στους Μαθητικούς Περιφερειακούς Αγώνες στίβου Λεμεσού

Χαιρόμαστε ιδιαίτερα όταν μαθητές του Τμήματός μας διακρίνονται σε διάφορες δραστηριότητες.

Έτσι,στους Παγκύπριους Μαθητικούς Αγώνες στίβου που διεξήχθηκαν στις 8 και 9 Μαρτίου στο Τσίρειο Στάδιο Λεμεσού,η Τερέζα Σωκράτους(Γ3) ήρθε 1η στα 200μ.

Η πρωταθλήτριά μας Τερέζα Σωκράτους

Πρώτη ήρθε και η ομάδα κοριτσιών του σχολείου μας στη σκυταλοδρομία 4χ100μ.

Ο Νεόφυτος ονησιφόρου(Γ3) ήρθε 2ος στα 400μ.

Επίσης,η ομάδα αγοριών του σχολείου μας ήρθε 2η στη Σκυταλοδρομία 4χ400μ.
Συγχαρητήρια παιδιά!

Διακρίσεις του σχολείου μας στους 6ους Παγκύπριους Αγώνες Μουσικής(Προσθήκη)

2011-03-11T06:38:00.001+02:00

6οι ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ(Προσθήκη)

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού διοργάνωσε τους 6ους Παγκύπριους Αγώνες μουσικής. Οι μαθητές μπορούν να διαγωνιστούν σε διάφορες κατηγορίες μουσικής, καλλιεργώντας το ταλέντο τους. Το σχολείο μας διαγωνίστηκε φέτος σε 2 κατηγορίες, στην κατηγορία

"Μουσική από τον κινηματογράφο" και στην κατηγορία "Έντεχνου ελληνικού τραγουδιού".
Στην κατηγορία "Μουσική από τον κινηματογράφο" πήραμε το Πρώτο Επαρχιακά και το Πρώτο Παγκύπρια Βραβείο. Παρουσιάσαμε τα κομμάτια : "ορχηστρικό ζεϊμπέκικο" από την ταινία "Διπλοπενιές" του Σταύρου Ξαρχάκου και το "Requiem for a dream" από την ομώνυμη ταινία.

Μαθητές που έλαβαν μέρος:
Ευαγόρας Μακρίδης    Γ6        Μπουζούκι
Αντρέας Θεοφάνους    Γ9        Μπουζούκι
Μαρίνος Μενελάου    Γ8        Μπουζούκι
Νεόφυτος Δημητρίου    Γ7    Μπουζούκι
Νικόλας Χαμπιαούρης    Α1    Μπουζούκι
Τεύκρος Λοίζου    Α1              Μπουζούκι
Στέλιος Πολυβίου    Α3            Μπαγλαμάς
Στέφανος Πολυμνίου    Γ10    Ντραμς
Χρήστος Πατσαλής    Γ2        Κιθάρα
Ινές Νεάρχου    Α8                  Βιολί
Χρυσόστομος Πογιατζής Α8 Κοντραμπάσο
Βασιλική Γεωργίου    Γ1        Πιάνο
Στέλιος Ιωακείμ    Γ10        Πλήκτρα
Σοφοκλής Ξιαρής    Γ3        Βιολί
Μάριος Παπαδόπουλος Γ3 Ηλεκτρικό Μπάσο

Στην κατηγορία ‘Έντεχνου ελληνικού τραγουδιού" πήραμε το Δεύτερο Επαρχιακά Βραβείο. Παρουσιάστηκαν τα κομμάτια : "Παιδικό" σε στίχους Κώστα Καρυωτάκη και "Αφήγηση" σε στίχους Γιώργου Σεφέρη.

Μαθητές που έλαβαν μέρος:
Χρήστος Πατσαλής    Γ2    Κιθάρα-φωνή
Μάριος Παπαδόπουλος Γ3    Μπάσο
Σοφοκλής Ξιαρής    Γ3    Βιολί
Στέφανος Πολυμνίου Γ10    Ντραμς
Στέλιος Ιωακείμ    Γ10    Πλήκτρα-φωνή
Αλέξης Κυριάκου    Γ7 (Λανίτειο Α΄), κιθάρα-φωνή
     ***************

Ευχαριστούμε την Μουσικό του σχολείου μας, κ.Γεωργία Πέτρου, που μας έστειλε το κείμενο με τα αποτελέσματα.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τις πολύ τιμητικές αυτές διακρίσεις!!!

Συγχαρητήρια και στην καθηγήτριά τους!!!
**************

Νέο look!

2011-03-10T12:50:00.002+02:00

Όπως θα προσέξατε,τις τελευταίες μέρες, είχαν παρουσιαστεί κάποια τεχνικής φύσης προβλήματα στο blog μας.Δεν ξέρουμε γιατί, αλλά με τη βοήθεια του καλού μας φίλου ΑΑΤΟΝ τα λύσαμε.
ΑΑΤΟΝ σ΄ευχαριστούμε, γιατί μας στηρίζεις πάντα!

Αλλάξαμε,λοιπόν, template και τώρα προσπαθούμε να εξοικειωθούμε με το νέο look που αποκτήσαμε.Καταβάλλουμε,επίσης,προσπάθειες να το βελτιώσουμε,γι΄αυτό ζητούμε την κατανόησή σας.Για λίγες μόνο μέρες θα είμαστε κάπως ασιγύριστοι,λόγω τεχνικών εργασιών,θα έχουμε ωστόσο, ένα καλύτερο αποτέλεσμα...
Περιμένουμε και τις δικές σας εισηγήσεις.

Τσικνοπέμπτη 2011 στο σχολείο(2)

2011-03-03T06:43:00.001+02:00

Ο κ.Κώστας Πιτσιλλίδης συντονίζει τη διελκυστίνδα

Μαντέψτε ποιοι είναι...

Το λαϊκό μουσικό συγκρότημα του σχολείου κατάφερε να κλέψει την παράσταση με τραγούδια και μουσική που έκαναν μαθητές και καθηγητές να ξεσαλώσουν...
Και του χρόνου...
Εύα Νεοκλέους

Μαθητικό Συνέδριο με θέμα:Εθελοντισμός -Στάση Ζωής

2011-02-27T08:05:00.001+02:00


Πρόσκληση Συνεδρίου

Ένας από τους στόχους της χρονιάς που έχει θέσει το Υπουργείο Παιδείας είναι:"Σεβασμός-Ευθύνη-Αλληλεγγύη".

Μέσα στα πλαίσια προώθησης του στόχου το Σχολείο μας διοργανώνει, στις 11 Μαρτίου 2011,Μαθητικό Συνέδριο με θέμα:"Εθελοντισμός-Στάση Ζωής".Το Συνέδριο θα παρακολουθήσουν οι μαθητές της Γ΄Λυκείου.

****************

2ος Στόχος: «Σεβασμός-Ευθύνη-Αλληλεγγύη»
Συχνά σήμερα οι νέοι εγκαλούνται ότι χαρακτηρίζονται από έλλειψη σεβασμού προς τους άλλους, ότι ενεργούν χωρίς ευθύνη και ότι η προτεραιότητά τους είναι η ικανοποίηση των δικών τους επιθυμιών και όχι το καλό του άλλου ή του κοινωνικού συνόλου. Μάλιστα τα φαινόμενα αντικοινωνικής συμπεριφοράς που εκδηλώνονται από νέους σχετίζονται από πολλούς με αυτή την αλλαγή στάσεων και προσανατολισμών στους νέους μας.
Μέσα σε αυτά τα πλαίσια και λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι το Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης αποφάσισε την ανακήρυξη του Έτους 2011 σε «Ευρωπαϊκό έτος εθελοντικών δραστηριοτήτων που προωθούν την ενεργό συμμετοχή του πολίτη» το Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, σε μια προσπάθεια προώθησης της ενεργού συμμετοχής μέσω εθελοντικών δραστηριοτήτων, αποφάσισε να θέσει ως υπό έμφαση στόχο, για τη σχολική χρονιά 2010-2011, το στόχο «Σεβασμός-Ευθύνη-Αλληλεγγύη».
Με το στόχο αυτό επιθυμούμε να δώσουμε τη δυνατότητα στους νέους μας, μέσα από τον εθελοντισμό και την ενεργό συμμετοχή στα κοινά, να σκεφτούν και να προβληματιστούν πάνω στις τρεις μεγάλες αξίες που διαχρονικά στηρίζουν την κοινωνική συνοχή, τη δυνατότητα μιας κοινωνίας να λύσει με αποτελεσματικότητα τα προβλήματά της και τελικά να προσφέρειευτυχία στους πολίτες της.
Ο γενικός σκοπός του ευρωπαϊκού έτους είναι η ενθάρρυνση και η υποστήριξη των προσπαθειών που καταβάλλουν η Κοινότητα, τα κράτη μέλη, οι τοπικές και περιφερειακές αρχές για τη δημιουργία συνθηκών στην κοινωνία των πολιτών που ευνοούν τον εθελοντισμό στην Ευρωπαϊκή Ένωση (Ε.Ε.) καθώς και η ενίσχυση της προβολής των εθελοντικών δραστηριοτήτων στην Ε.Ε.

Οι ειδικοί στόχοι του ευρωπαϊκού έτους είναι οι ακόλουθοι:
   1.    Δημιουργία περιβάλλοντος κατάλληλου για τον εθελοντισμό στην Ε.Ε.
   2.    Ενίσχυση των διοργανωτών εθελοντικών δραστηριοτήτων για βελτίωση της ποιότητας των εθελοντικών δραστηριοτήτων.
   3.    Αναγνώριση των εθελοντικών δραστηριοτήτων.
   4.    Ευαισθητοποίηση όσον αφορά την αξία και τη σημασία του εθελοντισμού.

(Απόσπασμα από την εγκύκλιο του Υ.Π.)
Επιμέλεια:Εύα Νεοκλέους

Με αφορμή τον «Καιόμενο» του Τάκη Σινόπουλου

2011-02-23T18:47:00.007+02:00

Με αφορμή τον «Καιόμενο» του Τάκη Σινόπουλου

«…στην εποχή μας, όπως και σε περασμένες εποχές,

άλλοι είναι μέσα στη φωτιά κι άλλοι χειροκροτούνε.»

Τις τελευταίες μέρες όλοι παρακολουθήσαμε από τους τηλεοπτικούς μας δέκτες τον ξεσηκωμό πρώτα του λαού της Τυνησίας και έπειτα της Αιγύπτου. Αποδείχτηκε για ακόμη μια φορά πως ο λαός έχει τη δύναμη να ρίξει κυβερνήσεις, αν αυτές καταστρατηγούν τα ανθρώπινα δικαιώματα, μα πάνω απ' όλα την ελευθερία. Ο μαζικός ξεσηκωμός ξεκίνησε με τη θυσία ενός σύγχρονου «καιόμενου» ο οποίος ως ένδειξη διαμαρτυρίας ( του απαγόρευσαν να πουλά φρούτα στο δρόμο - ήταν πτυχιούχος και άνεργος ) δεν δίστασε να αυτοπυρποληθεί στο κέντρο της πλατείας.
Ο κόσμος βρήκε την αφορμή που ήθελε και εναντιώθηκε στους δικτάτορες. Μέσα σε λίγες μέρες, αφού θυσιάστηκαν εκατοντάδες άνθρωποι, η κυβέρνηση παραιτήθηκε. Οι Αιγύπτιοι παραδειγματίστηκαν από αυτή την εξέγερση, πραγματοποιώντας τη δική τους. Περισσότερο από ένα εκατομμύριο διαδηλωτές ξεχείλισαν την πλατεία Απελευθέρωσης (Ταχρίρ) του Καΐρου αλλά και άλλων μεγάλων πόλεων της Αιγύπτου, ζητώντας την παραίτηση του Προέδρου Χόσνι Μουμπάρακ, ο οποίος εδώ και 30 χρόνια βρίσκεται στην προεδρία.

Τριάντα χρόνια οικονομικής εκμετάλλευσης, ανελευθερίας, εξαθλίωσης.

Πριν από λίγες μέρες, και στο νησί μας υπήρξε μια μικρή εξέγερση. «Ούτε τα χρήματα της Άγκυρας θέλουμε, ούτε τα πακέτα της, ούτε και τους υπαλλήλους της», «Αυτή η χώρα είναι δική μας, εμείς θα την κυβερνήσουμε», «Για να διασωθούμε δεν θα αγωνιστούμε ο κάθε ένας ξεχωριστά, αλλά όλοι μαζί», «Τα λεφτά της Αϊσιέ τέλειωσαν, καιρός να επιστρέψει στο σπίτι της»,

«Άγκυρα μάζεψε τα χέρια σου από πάνω μας». Αυτά είναι μερικά από τα συνθήματα που ακούγονταν. 40 χιλιάδες Τουρκοκύπριοι βγήκαν στους δρόμους ενάντια στην πολιτική της ψευδοκυβέρνησης του Έρογλου και της Τουρκίας!! Μάλιστα δεν δίστασαν να διαδηλώσουν, κρατώντας κυπριακές σημαίες! Η αντίδραση από πλευράς Τουρκίας ήταν άμεση και με δηλώσεις κατέκριναν τις κινητοποιήσεις. Αναμένουμε τις εξελίξεις για να δούμε, αν αυτός ο ξεσηκωμός μπορεί να φέρει την ελευθερία και στη μικρή μας πατρίδα.

Γαλάτεια Γεωργίου

Γ3
*******************
Προσθήκη(27-2-2011):Φαίνεται πως "Ο καιόμενος" δεν εμπνέει μόνο εμάς αλλά και συμμαθητές μας από άλλα σχολεία.Δείτε εδώ και τι γράφουν τα παιδιά του 6ου Λυκείου Καλλιθέας.

"Αποχαιρετισμός", Γιάννης Ρίτσος(Προσθήκη)

2011-02-22T11:51:00.001+02:00

Προσθήκη(1-3-2011)

Δείτε εδώ το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας κ.Ανδρέα Δημητρίου για την ηρωική θυσία του Γρηγόρη Αυξεντίου
****************
Σήμερα μπήκαμε στον Αποχαιρετισμό του Γιάννη Ρίτσου.Σε λίγες μέρες(3 Μαρτίου) πλησιάζει και η επέτειος της ηρωικής θυσίας του ήρωα Γρηγόρη Αυξεντίου.
Για το ποίημα δείτε σχετικά και εδώ:
Επισημάνσεις

************

***************

Αποχαιρετισμός

Γιάννης Ρίτσος

Εν τάξει αδέρφια. Εδώ δεν είναι ακατόρθωτη η αδερφοσύνη
για μας και για όλους.
Εδώ οι διαφορές βουλιάζουνε σ' ένα χαμόγελο.

......................................
Με τούτη την αγάπη, λέω, πως μια μέρα, οι ξύλινοι σταυροί
θα μπουμπουκιάσουν τριαντάφυλλα - ναι, κι ο δικός μου ο σταυρός,
ο καμένος, ο πέτρινος,
με τούτη, λέω, την αγάπη μια μέρα θα λυγίσουμε
κείνους που φέρνουν τ' άδικο και σπέρνουνε το μίσος.
Τούτη είναι η εντολή μου -
μ' όλο που αυτή την ώρα δεν το ξέρω το μίσος
σα να μην τόμαθα ποτές ή να το ξέχασα. Γεια σας.

Όλο ετοιμάζουμαι να φύγω. Όλο σας αποχαιρετώ, κι ακόμα στέκω σαν κάτι νάχω να προστέσω ακόμα στον κόσμο.
Σα νάχω να προσφέρω λίγη ακόμα ευτυχία σε σας απ' το μεδούλι μου.
Θυμάμαι -
καλοκαιριάτικο σούρουπο ήταν -
σταμάτησα τ' αμάξι μπροστά σε μια καλύβα. Διψούσα.
Μια μαυροφορεμένη γριά με φίλεψε με το κανάτι δροσερό νερό.
" Φχαριστώ γιαγιά ", της είπα. " Καλή λευτεριά, γιε μου ", αποκρίθηκε.
" Καλή λευτεριά, γιαγιά " της ξανάπα - κι ένιωσα πως της την χρωστάω.
Μου΄βγαλε το κασκέτο και μου σφούγγισε με το χέρι της
το κούτελό μου.( Ξέρετε, κι οι γριές μπορούνε να χαμογελάνε. )
Τη λευτεριά το λοιπόν ο καθένας μας τήνε χρωστάει σ' όλους.
Μια λευτεριά μονάχα για τον ένα δε φελάει σε τίποτα ( αν υπάρχει ).
Τίποτα δεν είναι μήτε για τον ίδιον.
" Άντε γεια σου γιαγιά.
Καλή λευτεριά, το λοιπόν " -
κι έτριψα λίγο τα μάτια μου
- έπεφτε κιόλας γαλανό το θάμπος
της βραδιάς, δεν καλόβλεπα.

Κι όπως τράβηξα πάλι με χαμηλωμένα τα δυο φώτα μου( γιατί
έφεγγε ακόμα )
ένιωθα ν' ανεβαίνω με τ' αμάξι μου,
μαζί κι ο μέγας κάμπος της Μεσαορίας
βαθύς και σιωπηλός, αχνισμένος απ' το αργό φεγγαρόφωτο,
ένιωθα ν' ανεβαίνω ίσα στον ουρανό
κι ένιωσα το φεγγάρι που με χτύπησε κατάστηθα ολόδροσο,
σάμπως χρυσό κωνσταντινάτο,
το φεγγάρι κρεμασμένο μ' ένα σπάγκο απ' το λαιμό μου,
να μου δροσίζει την καρδιά
και λίγο - λίγο να ζεσταίνεται και ν' αχνίζει στον κόρφο μου.

Κι έλεγα μέσα μου :δε φτάνει το τραπέζι, μήτε κάμποσος παράς
στην τσέπη,
μήτε το ψωμί και το φιλί, - δε φτάνει.
Ο άνθρωπος είναι πιο τρανός απ' την καθημερνή την έγνοια του.
Κι έλεγα πάλι που ο άνθρωπος αρχίζει από την έγνοια του για το ψωμί
κι όλο τραβάει πιο πέρα απ' τη σκλαβιά του,
από σκλαβιά σε σκλαβιά, από ξεσκλάβωμα σε ξεσκλάβωμα,
απ' το ξεσκλάβωμα της πατρίδας, στο ξεσκλάβωμα του κόσμου,
ώσπου να νιώσει, μπαίνοντας ίσα στον ουρανό,
ν' αχνίζει το φεγγάρι στον κόρφο του,
ώσπου να κλάψει μια νύχτα από αγάπη για όλο τον κόσμο.
Έτσι άφησα σ' ένα χαντάκι τ' αμάξι μου.
Πήρα τ' όπλο. Κι ανέβηκα στο βουνό.
Έτσι βρέθηκα σε τούτη τη σπηλιά που το στόμιό της
βλέπει ολόισα τον ήλιο.
Το στρογγυλό της στόμιο είναι ο ίδιος ο ήλιος
που θα τον νιώσω πάλι δροσερό,
καθώς θα με περνάνε,( όπως κείνη τη νύχτα το φεγγάρι)
- θα τον νιώσω δροσερό κωνσταντινάτο
να μου δροσίζει το καμένο στήθος,
κι έτσι λίγο - λίγο
να ζεσταίνεται ο ήλιος και ν' αχνίζει στον κόρφο μας.
Γεια σας.
(Απόσπασμα)
***************
Στις 5 Μαρτίου 1957, μέρα Τρίτη, όλες οι πρωινές αθηναϊκές εφημερίδες έγραψαν:
ΛΕΥΚΩΣΙΑ
– Ο Γρηγόρης Αυξεντίου, φερόμενος ως υπαρχηγός της ΕΟΚΑ και υπασπιστής του αρχηγού της Διγενή, εφονεύθη προχθές, αφού επολέμησε ηρωικώς επί δέκα ολόκληρες ώρες, μόνος αυτός εναντίον ισχυρών βρετανικών δυνάμεων , στην περιοχή του όρους Τρόοδος σε μια σπηλιά πλησίον της Μονής Μαχαιρά. Η μάχη διεξήχθη υπό τις ακόλουθες συνθήκες.
Οι δυνάμεις ασφαλείας είχαν την πληροφορία ότι στη Μονή Μαχαιρά εκρύπτετο ο καταζητούμενος αυτός πατριώτης , ο οποίος είχε επικηρυχθεί αντί 5.000 λιρών στερλινών. Τις απογευματινές ώρες του Σαββάτου απόσπασμα του βρετανικού στρατού από 60 άνδρες εκινήθη προς την Μονή, την οποία και εκύκλωσε για να συλλάβει τον καταδιωκόμενο αγωνιστή. Οι Βρετανοί στρατιώται ανεστάτωσαν κυριολεκτικώς την Μονή και έθεσαν υπό κράτησιν όλους τους μοναχούς, περιλαμβανομένου και του Ηγουμένου, τους οποίους και εκακοποίησαν για να τους αποσπάσουν πληροφορίες περί του ακριβούς σημείου όπου εκρύπτετο ο Αυξεντίου.
Κανείς όμως μοναχός δεν είπε τίποτα. Κατά την διάρκεια της ερεύνης στην περιοχή γύρω από το μοναστήρι, οι Βρετανοί στρατιώται ανεκάλυψαν μια σπηλιά κρυμμένη μέσα σε θάμνους.
Λέγεται ότι κάποιος βοσκός τους έδωσε την πληροφορία ότι μέσα στην σπηλιά ήταν κρυμμένος ο Αυξεντίου. Αμέσως οι βρετανικές δυνάμεις εκύκλωσαν την σπηλιά και εκάλεσαν τον Αυξεντίου να παραδοθεί.
Ο επί κεφαλής του βρετανικού αποσπάσματος ανθυπολοχαγός Μίντλεντον πλησίασε την είσοδο της σπηλιάς και εφώναξε : "Ρίξε τα όπλα σου και παραδώσου, αλλιώς θα επιτεθούμε". Κάποιος απήντησε : "Καλά παραδιδόμαστε". Τέσσερες άνδρες βγήκαν έξω, δυο από αυτούς επικηρυγμένοι με 5.000 λίρες, όπως και ο Αυξεντίου. Ο Αυξεντίου δεν ήταν μεταξύ αυτών. Ο ανθυπολοχαγός Μίντλεντον τον εκάλεσε και πάλιν να παραδοθεί, αλλά έλαβε την υπερήφανη απάντησιν "Μολών λαβέ".
Αμέσως, τέσερες άνδρες όρμησαν μέσα στην σπηλιά. Ο ηρωικός μαχητής της κυπριακής ελευθερίας τους υπεδέχθη με καταιγισμόν πυρός. Oι τρεις από τους τέσερες Βρετανούς, οι οποίοι είχαν ελπίσει ότι θα εισέπραττον την επικήρυξιν του Αυξεντίου βγήκαν αμέσως έντρομοι, ενώ ο τέταρτος, τραυματισμένος στο στήθος κατέπεσε στο έδαφος, για να υποκύψει λίγες ώρες αργότερα στα τραύματά του. Ο επί κεφαλής των βρετανικών δυνάμεων ανθυπολοχαγός Μίντλεντον εζήτησε αμέσως ενισχύσεις, οι οποίες και κατέφθασαν με τα ελικόπτερα. Η μάχη συνεχίσθη έτσι επί 10 ολόκληρες ώρες, κατά την διάρκειά της δε οι Βρετανοί εχρησιμοποίησαν μεταξύ των άλλων δακρυγόνες βόμβες.
Μπροστά στο αλύγιστο θάρρος του Αυξεντίου και αφού προηγουμένως έκαναν χρήσιν όλων των ειδών των όπλων, οι Βρετανοί στρατιώται έρριψαν μέσα στην σπηλιά βόμβες πετρελαίου. Τεράστιες φλόγες εκάλυψαν το σπήλαιο για να τυλίξουν σε λίγο το κορμί του ηρωικού πατριώτη.
Η μάχη ετελείωσε στις 2 η ώρα την νύκτα.
Το πτώμα του Αυξεντίου ανευρέθη απηνθρακωμένο.
Ο Αυξεντίου ήταν ηλικίας 29 ετών, το επάγγελμά του δε ήταν σοφέρ ταξί.
Στον κατάλογο των καταζητουμένων από τους Άγγλους, ήταν εγγεγραμμένος δεύτερος μετά τον στρατηγό Γρίβα.
( Ακριβές αντίγραφο από τις εφημερίδες της 5ης Μαρτίου 1957 )
Επιμέλεια:Εύα Νεοκλέους

Η ανθρώπινη κλωνοποίηση βρίσκεται προ των πυλών!

2011-02-18T09:28:00.001+02:00

Το κείμενο γράφτηκε με αφορμή τη θεματική ενότητα Επιστήμη-Τεχνολογία που επεξεργαζόμαστε αυτές τις μέρες στην τάξη.Το θέμα συνδέεται και με την ενότητα Γενετική-Κλωνοποίηση που θα δούμε στη συνέχεια.(Μπορείτε να βρείτε υλικό για την ενότητα στην Ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας.)

Η ανθρώπινη κλωνοποίηση βρίσκεται προ των πυλών!!

Η ανάπτυξη της τεχνολογίας οδήγησε στη ραγδαία ανάπτυξη των Βιολογικών επιστημών και στη δυνατότητα παρέμβασης του ανθρώπου σε διάφορες βιολογικές διαδικασίες. Αποκορύφωμα της ανάπτυξης αυτής είναι η διαδικασία της κλωνοποίηση, η δημιουργία δηλαδή κλώνων, όμοιων γενετικά προϊόντων. Η ολοκλήρωση της χαρτογράφησης της αλυσίδας του ανθρώπινου DNA είναι ένα από τα πιο πολυσυζητημένα επιστημονικά επιτεύγματα της εποχής μας. Πολλοί επιστήμονες, από όλο τον κόσμο, υποστηρίζουν το γεγονός ότι η κλωνοποίηση του ανθρώπου είναι θέμα χρόνου, αφού οι σχετικές τεχνικές φαίνεται να έχουν τελειοποιηθεί.
Η κλωνοποίηση σήμερα, χωρίζεται σε δύο κατηγορίες:
την αναπαραγωγική κλωνοποίηση και την θεραπευτική κλωνοποίηση.
Η αναπαραγωγική κλωνοποίηση είναι η τεχνική της κλωνοποίησης η οποία συνίσταται στη μεταφορά του πυρήνα ενός σωματικού (μη γεννητικού) κυττάρου σε ένα ωάριο από το οποίο έχει αφαιρεθεί ο πυρήνας του. Με την τεχνική αυτή το «νέο ωάριο» περιέχει ποσοτικώς το DNA που υπάρχει μετά τη φυσιολογική σύζευξη ωαρίου - σπερματοζωαρίου. Στη συνέχεια το νέο αυτό ωάριο δέχεται ερεθίσματα –ηλεκτρικά ή χημικά– και μπορεί να αρχίσει να πολλαπλασιάζεται, όπως συμβαίνει στο φυσιολογικώς γονιμοποιημένο ωάριο και δημιουργεί ύστερα από μερικές ημέρες μια κρίσιμη μάζα, που καλείται «βλαστοκύστη». Αυτή η βλαστοκύστη, εάν φιλοξενηθεί στη μήτρα ενδέχεται να συνεχίσει την εμβρυϊκή ανάπτυξη και να καταλήξει στη γέννηση ενός νέου οργανισμού, του «κλώνου». Η αποτελεσματικότητα της μεθόδου αυτής είναι μηδαμινή καθώς κυμαίνεται από 0,5% ως 3% επιτυχία.
Η πρώτη απόπειρα κλωνοποίησης ενός ζωντανού οργανισμού έγινε από τον Ian Wilmut και την ερευνητική του ομάδα στο Ινστιτούτο Roslin της Σκωτίας το 1996, με επιτυχία, σε ένα προβατάκι που το ονόμασαν Dolly. Η ζωή τις Dolly κυλούσε καλά, υπό την επίβλεψη επιστημόνων, αλλά σύντομα παρουσίασε πρόβληματα υγείας και πέθανε σε ηλικία έξι ετών ενώ ο μέσος όρος ζωής ενός προβάτου είναι τα 12 χρόνια.
Στη θεραπευτική κλωνοποίηση μικρές ομάδες κυττάρων κατευθύνονται γενετικά ώστε να αναπτύξουν οποιουδήποτε τύπου ιστό, όπως είναι για παράδειγμα ο καρδιακός ή ο νεφρικός. Επίσης, επιχειρείται η παρασκευή χρήσιμων πρωτεϊνών, όπως είναι η ινσουλίνη από κύτταρα παγκρέατος που αναπτύσσονται σε εργαστηριακές καλλιέργειες. Ήδη έχουν δημιουργηθεί από βλαστοκύτταρα νευρικός, καρδιακός και αιμοποιητικός ιστός, με αποτέλεσμα να ανοίγονται νέοι ορίζοντες στη θεραπεία σοβαρών και ανίατων ασθενειών.
Οι επιστήμονες δεν έρχονται αντιμέτωποι με τις μεγάλες δυσκολίες των πειραμάτων τους μόνο, αλλά και με τις διάφορες θρησκείες οι οποίες είναι κάθετα αντίθετες με την ιδέα της κλωνοποίησης καθώς υποστηρίζουν πως ο άνθρωπος δεν έχει το δικαίωμα να παίξει το ρόλο του δημιουργού και να διορθώνει τις ατέλειες της φύσης. Παρόλ’ αυτά έχει το δικαίωμα η στενή ηθική να μας στερήσει την ευκαιρία που μας δίνει η θεραπευτική κλονοποίηση για τη θεραπεία ανίατων ασθενειών;
Το μόνο σίγουρο είναι πως η ανθρώπινη κλωνοποίηση βρίσκεται προ των πυλών. Εάν όμως δεν γίνουν αποδεκτοί οι βασικοί κανόνες βιοηθικής για την ορθή εφαρμογή της, είναι πιθανό να προκαλέσει ανυπέρβλητα προβλήματα τόσο στις σχέσεις των ανθρώπων μεταξύ τους, όσο και στις φιλοσοφικές τους απόψεις για την ίδια τη ζωή.
Ραφαέλα Ιερείδη
Γ΄3

Η Ιστοσελίδα του σχολείου μας

2011-02-17T11:57:00.001+02:00

Σήμερα θα διαφημίσουμε την επίσημη Ιστοσελίδα του σχολείου μας.Κατά τη γνώμη μας,είναι μια από τις πιο άρτια οργανωμένες και σύγχρονες ιστοσελίδες σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης.

Σας καλούμε να την επισκέπτεσθε συχνά για να ενημερώνεστε για ό,τι νέο αφορά τη λειτουργία και τις εκδηλώσεις του σχολείου.

Εδώ μπορείτε να βρείτε την κεντρική σελίδα.

Πρόσφατα έχουν αναρτηθεί και οι Εσωτερικοί Κανονισμοί του Σχολείου,τους οποίους, καλό είναι, να έχετε υπόψη σας.

Επίσης,δείτε,παρεμπιπτόντως και το υλικό(φωτογραφίες και πρόγραμμα) της εκδήλωσης που διοργανώσαμε για την Επέτειο του Πολυτεχνείου.

Υπεύθυνος γι΄αυτή την εξαιρετική ιστοσελίδα είναι ο καθηγητής Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του σχολείου μας, κ.Κώστας Γαλιούνας.

Και του αξίζουν συγχαρητήρια για όσα προσφέρει,ώστε να έχουμε αυτό το αποτέλεσμα!

Αποτελέσματα 25ης Παγκ. Ολυμπιάδας Φυσικής Γ΄Λυκείου(Λεμεσός)

2011-02-16T10:34:00.001+02:00

Ανακοινώθηκαν πρόσφατα τα αποτελέσματα της 25ης Παγκύπριας Ολυμπιάδας Φυσικής,Α΄Φάση.

Δείτε εδώ στην Ιστοσελίδα της Ένωσης Κυπρίων Φυσικών τα αποτελέσματα της Γ΄Τάξης για την επαρχία Λεμεσού.

Είμαστε περήφανοι, γιατί δύο μαθήτριες του Γ3,

η Ιερείδη Ραφαέλα και η Γεωργίου Γαλάτεια διακρίθηκαν στην 3η και 6η θέση αντίστοιχα.

Επίσης, ο μαθητής του σχολείου μας Δημητρίου Νεόφυτος του Γ7 κατέλαβε την 8η θέση.

Συγχαρητήρια παιδιά και Καλή Επιτυχία στη 2η φάση του διαγωνισμού!

Μανόλης Αναγνωστάκης(1)

2011-02-11T10:58:00.000+02:00

Θεσσαλονίκη, Μέρες του 1969 μ.Χ.

Μανόλης Αναγνωστάκης
Το ποίημα ανήκει στη συλλογή Ο Στόχος (1970). Πρωτοδημοσιεύτηκε στα Δεκαοχτώ Κείμενα, που η έκδοσή τους αποτέλεσε την πρώτη πράξη ομαδικής δημόσιας αντίστασης των πνευματικών ανθρώπων κατά της δικτατορίας. Είναι ποίημα πολιτικό, όπως εξάλλου και πολλά άλλα ποιήματα του Αναγνωστάκη, και απηχεί την πολιτική και κοινωνική κατάσταση από τη μετακατοχική περίοδο και τη στρατιωτική δικτατορία.

Στην οδό Αιγύπτου -πρώτη πάροδος δεξιά
Τώρα υψώνεται το μέγαρο της Τράπεζας Συναλλαγών
Τουριστικά γραφεία και πρακτορεία μεταναστεύσεως.
Και τα παιδάκια δεν μπορούνε πια να παίξουνε από
τα τόσα τροχοφόρα που περνούνε...
Άλλωστε τα παιδιά μεγάλωσαν, ο καιρός εκείνος πέρασε που ξέρατε
Τώρα πια δε γελούν, δεν ψιθυρίζουν μυστικά, δεν εμπιστεύονται,
Όσα επιζήσαν, εννοείται, γιατί ήρθανε βαριές αρρώστιες από τότε
Πλημμύρες, καταποντισμοί, σεισμοί, θωρακισμένοι στρατιώτες,
Θυμούνται τα λόγια του πατέρα: εσύ θα γνωρίσεις καλύτερες μέρες
Δεν έχει σημασία τελικά αν δεν τις γνώρισαν, λένε το μάθημα
οι ίδιοι στα παιδιά τους
Ελπίζοντας πάντοτε πως κάποτε θα σταματήσει η αλυσίδα
Ίσως στα παιδιά των παιδιών τους ή στα παιδιά των παιδιών
των παιδιών τους.
Προς το παρόν, στον παλιό δρόμο που λέγαμε, υψώνεται
η Τράπεζα Συναλλαγών
- εγώ συναλλάσσομαι, εσύ συναλλάσσεσαι αυτός συναλλάσσεται-
Τουριστικά γραφεία και πρακτορεία μεταναστεύσεως
- εμείς μεταναστεύουμε, εσείς μεταναστεύετε, αυτοί μεταναστεύουν-
Όπου και να ταξιδέψω η Ελλάδα με πληγώνει, έλεγε κι ο Ποιητής
Η Ελλάδα με τα ωραία νησιά, τα ωραία γραφεία,
τις ωραίες εκκλησιές

Η Ελλάς των Ελλήνων
************
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Μανόλης Αναγνωστάκης

Οι στίχοι αυτοί μπορεί και να΄ναι οι τελευταίοι
Οι τελευταίοι στους τελευταίους που θα γραφτούν
Γιατί οι μελλούμενοι ποιητές δε ζούνε πια
Αυτοί που θα μιλούσανε πεθάναν όλοι νέοι
Τα θλιβερά τραγούδια τους γενήκανε πουλιά
Σε κάποιον άλλον ουρανό που λάμπει ξένος ήλιος
Γενήκαν άγριοι ποταμοί και τρέχουνε στη θάλασσα
Και τα νερά τους δεν μπορείς να ξεχωρίσεις
Στα θλιβερά τραγούδια τους φύτρωσε ένας λωτός
να γεννηθούμε στο χυμό του εμείς πιο νέοι.

ΕΠΟΧΕΣ 3
***********
Με αφορμή το ποίημα που πρόσφατα είδαμε στην τάξη.
Για τον Μανόλη Αναγνωστάκη δύο πολύ ενδιαφέρουσες αναρτήσεις στο ιστολόγιο του καλού μας φίλου Διονύση Μάνεση, "Λογοτεχνία Κατεύθυνσης" εδώ και εδώ.
Και δέστε πώς οι συμμαθητές σας συμμετέχουν με σχόλιά τους στη συζήτηση!
Εύα Νεοκλέους

Το Διπλό Βιβλίο,φωτογραφίες από την παράσταση

2011-02-07T05:38:00.000+02:00

Ρίκος Παφίτης,Ηλιάνα Χαλκιά,Λουκάς Ζήκος

Πρά το πολικό ψύχος οι μαθητές παρακολουθούν με ενδιαφέρον


Εξαιρετικό το αφαιρετικό σκηνικό


Οι ηθοποιοί ξεχώρισαν για την ερμηνεία τους

Θεατρική Παράσταση "Το Διπλό Βιβλίο"

2011-02-04T10:18:00.000+02:00

Σήμερα(4-2-2011) η Γ΄Τάξη του Λυκείου μας,κατά τις δύο τελευταίες διδακτικές περιόδους θα παρακολουθήσει την παράσταση με τίτλο "Το Διπλό Βιβλίο" του Δημήτρη Χατζή.

Όπως είναι γνωστό "Το Διπλό Βιβλίο" έχει συμπεριληφθεί στην ύλη των Νέων Ελληνικών της Γ΄Λυκείου.

*************

Από το πρόγραμμα της παράστασης:

Λίγα λόγια για το έργο: Μέσα από τη διαδρομή μιας οικογένειας, ξετυλίγεται η ιστορία της Ελλάδος. Η ήττα του 1940, ο εμφύλιος πόλεμος, η μετανάστευση των Ελλήνων από το 1950-1960-65. Η αδελφή του Κώστα, η Αναστασία, "ανακατεύοντας τα άστρα, φτιάχνει την μοίρα όλων, και μόνο τη δική της δεν έφτιαξε" ... Θυσιάζει τον έρωταά της, για να φύγει ο αδελφός της μετανάστης στη Γερμανία, για να έχει την ευκαιρία για μια καλύτερη ζωή, αφού αυτό ήταν το μόνο που παρηγορούσε τον πατέρα της .

Η παράσταση φέρει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού και πρόκειται να περιοδεύσει (μετά το πέρας των προγραμματισμένων παραστάσεων στη Λευκωσία) στα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης.

ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ:

Σκηνοθεσία: Ορέστης Σοφοκλέους

Διασκευή και Δραματουργική Επεξεργασία: Ηλιάνα Χαλκιά

Σκηνικά: Σπύρος Αντωνέλλος

Κοστούμια: Μαρίζα Παρτζίλη

Μουσική Επιμέλεια: Γιώργος Καλογήρου

Πρωταγωνιστούν: Ηλιάνα Χαλκιά, Λουκάς Ζήκος, Ρίκος Παφίτης, Αυγούστα Ευσταθίου.

Για το "Διπλό Βιβλίο" δείτε υλικό στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας Εκπαιδευτικό Υλικό Μ.Ε. εδώ

Για το Διπλό Βιβλίο δείτε,επίσης, στο βιβλίο του Παναγιώτη Νούτσου,"Το Διπλό Βιβλίο του Δημήτρη Χατζή":

1o μ. ,2ο μ.,3ο μ.,4ο μ. μέχρι 7ο.

Εξαρτημένη από την ... πληροφορία η γενιά του facebook

2011-02-03T05:33:00.000+02:00

Σχέσεις εξάρτησης των νέων ανθρώπων με την τεχνολογία διαπιστώνουν οι ειδικοί, σε βαθμό ώστε να εμφανίζονται συμπτώματα στέρησης, όταν για λίγο χρονικό διάστημα στερούνται υπολογιστές και κινητά τηλέφωνα

Εξαρτημένη από την... πληροφορία η γενιά του Facebook
Η έλλειψη κινητών και υπολογιστών προκαλεί στερητικά συμπτώματα

ΛΟΝΔΙΝΟ. Η εισβολή στην καθημερινότητά μας διαφόρων προϊόντων της σύγχρονης τεχνολογίας είναι δεδομένη και λέγεται συχνά ότι η χρήση κινητών τηλεφώνων και υπολογιστών, το σερφάρισμα στο Ιnternet, τα βιντεογκέιμ, κτλ.,έχουν πάρει για πολλούς ανθρώπους τη μορφή εξάρτησης. Διεθνής ομάδα ειδικών πραγματοποίησε έρευνα σε πολλές χώρες που αποδεικνύει αυτή την εκτίμηση και με επιστημονικό τρόπο.

Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι, αν σε κάποιον άνθρωπο απαγορευτεί η χρήση του κινητού τηλεφώνου, του υπολογιστή, της τηλεόρασης, του ραδιοφώνου, καθώς και άλλων συσκευών και υπηρεσιών της σύγχρονης τεχνολογίας, θα αρχίσει να εμφανίζει συμπτώματα παρόμοια με εκείνα που εμφανίζουν όσοι προσπαθούν να σταματήσουν συνήθειες που προκαλούν εξάρτηση, όπως το κάπνισμα ή ακόμη και τα ναρκωτικά.

Η έρευνα έγινε σε χώρες όπως οι ΗΠΑ και η Μ. Βρετανία με τους ερευνητές να ζητούν από φοιτητές 12 πανεπιστημίων να μη χρησιμοποιήσουν για 24 ώρες τα κινητά τους τηλέφωνα, τους υπολογιστές τους και τα ipods, να μη στείλουν e-mails, να μη σερφάρουν στο Ιnternet, να μην παρακολουθήσουν τηλεόραση, να μην ακούσουν ραδιόφωνο και γενικά να μείνουν μακριά από ηλεκτρονικές συσκευές. Τους επιτράπηκε ωστόσο να χρησιμοποιούν «σταθερά» τηλέφωνα και να διαβάζουν βιβλία.

Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι αυτές οι λίγες ώρες μακριά από τη χρήση των σύγχρονων τεχνολογικών υπηρεσιών ήταν αρκετές για να οδηγήσουν στην εμφάνιση στερητικών συμπτωμάτων παρόμοιων με εκείνων που παρουσιάζουν όσοι προσπαθούν να σταματήσουν τη χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών. Ορισμένοι ανέφεραν ότι, έπειτα από λίγες ώρες μακριά από τα τηλέφωνα και τους υπολογιστές τους, είχαν αρχίσει να νιώθουν όπως οι χρήστες ναρκωτικών που αποφασίζουν να διακόψουν απότομα («μαχαίρι») τη συνήθειά τους. Άλλοι ανέφεραν ότι άρχισαν να νιώθουν όπως νιώθει κάποιος που ξεκινά μια δίαιτα.
Οι ειδικοί μάλιστα έδωσαν ήδη όνομα σε αυτή την κατάσταση βαφτίζοντάς την ως «διαταραχή στέρησης πληροφορίας».

Πηγή:Το Βήμα,5-1-2011

Θέμα του Διαγωνισμού Δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας 2010-2011

2011-02-01T06:08:00.000+02:00

Διαγωνισμός Δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας 2010-2011

Το θέμα που δόθηκε χθες(31-1-2011) στο φετινό Διαγωνισμό Δοκιμίου της Ελληνικής Πρεσβείας είναι το ακόλουθο:

Ηθικές αξίες όπως ο σεβασμός, η ευθύνη και η αλληλεγγύη αναβαθμίζουν την ανθρώπινη ζωή. Ποιες συνέπειες από την εξασθένησή τους παρατηρούμε σήμερα στις σύγχρονες κοινωνίες της Ελλάδας και της Κύπρου και πώς η ενδυνάμωση των αξιών αυτών μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση των κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών τους προβλημάτων και στη δημιουργία μιας πιο ανθρώπινης και δημοκρατικής κοινωνίας.

Ενδοσχολική επιμόρφωση Φιλολόγων(1)

2011-01-30T09:52:00.002+02:00

Γιάννης Κωβαίος-Δημήτρης Αγγελής

Ενδοσχολικό σεμινάριο Φιλολόγων.Φωτό από Κ.Κυπριανού με τη μηχανή του Γ.Κωβαίου

Με τη λήξη του Α΄Τετραμήνου πραγματοποιήθηκε σε όλα τα σχολεία ένα διήμερο δραστηριοτήτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών(21 και 24 Ιαν. 2011).Για τα Γυμνάσια και για κάποιες ειδικότητες των Λυκείων την επιμόρφωση ανέλαβε το Υπουργείο Παιδείας,το οποίο διοργάνωσε σεμινάρια παρουσίασης των ΝΑΠ.Εξαιρετικά ενδιαφέρουσες και αξιόλογες ήταν οι εκδηλώσεις που διοργάνωσε το σχολείο μας(θα μιλήσουμε αναλυτικότερα γι΄αυτές) τόσο για την πρώτη μέρα, όπου οι εισηγήσεις απευθύνονταν σε όλους τους κλάδους/ειδικότητες, όσο και για τη δεύτερη,όπου μετά από την πρώτη εισήγηση για το νέο Σχέδιο Αξιολόγησης,οι καθηγητές παρακολούθησαν και συμμετείχαν σε σεμινάρια κατά ειδικότητα.

Άλλη μια φωτό από τον Κυπριανό με την κάμερα του Γ.Κωβαίου.

Εμείς οι Φιλόλογοι είχαμε την ευκαιρία να συζητήσουμε γενικά για το δοκίμιο και τη διδασκαλία του στο Λύκειο και να ανταλλάξουμε σκέψεις και προβληματισμούς.Μαζί μας ήταν ο καλός μας διαδικτυακός φίλος και συνάδελφος Γιάννης Κωβαίος,καθώς επίσης και ο ποιητής και δοκιμιογράφος Δημήτρης Αγγελής.Ευχαριστούμε και τους δύο για την τιμή που μας έκαναν.(Λίαν συντόμως θα ακολουθήσει σχετική ανάρτηση με το θέμα του σεμιναρίου).

Προς το παρόν, δείτε τα φωτογραφικά στιγμιότυπα:

Με τη μηχανή του Γ.Κωβαίου

Γιάννης Κωβαίος επί το έργον...

Η συζήτηση ανάβει...

Πλήρως συγκεντρωμένοι...

Φιλόλογοι του σχολείου-και ο εκλεκτός προσκεκλημένος κ.Α.Παστελλάς.Παρών και ο Διευθυντής μας!

Οι Φιλόλογοι στα θρανία...

Απαραίτητο συμπλήρωμα τα παραδοσιακά εδέσματα

Και μια φωτογραφία από το 1ο μέρος των δραστηριοτήτων επιμόρφωσης
Ο Γ. Γραμματέας της ΟΕΛΜΕΚ,Κώστας Χατζησάββας παρουσιάζει το Σχ.Αξιολόγησης

Επιμέλεια:Εύα Νεοκλέους
Υ.Γ.Οι πολύ ερασιτεχνικές φωτογραφίες(εκτός από τις τρεις)με τη δική μου μηχανή...

Διεθνής Μέρα Μνήμης του Ολοκαυτώματος(27 Ιανουαρίου)

2011-01-27T12:54:00.000+02:00

Άουσβιτς

Η σημερινή μέρα καθιερώθηκε από τον ΟΗΕ το 2005 ως η Διεθνής Μέρα Μνήμης,σε ανάμνηση της απελευθέρωσης των ναζιστικών στρατοπέδων Άουσβιτς-Μπίρκεναου,από τα συμμαχικά στρατεύματα,στις 27 Ιανουαρίου 1945.
Δείτε εδώ το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού,κ.Αννδρέα Δημητρίου.
Επίσης στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας/Εκπαιδευτικό Υλικό,μπορείτε να βρείτε πλούσιο υλικό για το Ολοκαύτωμα

Με προορισμό τα στρατόπεδα συγκέντρωσης

*******

Επιμέλεια:Εύα Νεοκλέους

Όταν όλα περάσουν

2011-01-25T11:12:00.001+02:00

Όταν όλα περάσουν

Στίχοι: Μανώλης Αναγνωστάκης
Μουσική: Δημήτρης Παπαδημητρίου
Πρώτη εκτέλεση: Φωτεινή Δάρρα

Κάτω απ' τις ράγες του τρένου
Πίσω απ' τις γραμμές του βιβλίου
Κάτω απ' τα βήματα των στρατιωτών

Όταν όλα περάσουν
Πάντα σε περιμένω

Πάνω από κάθε τι που σου σκεπάζει τη ζωή
Όταν όλα περάσουν
Σε περιμένω

Πέρασαν από τότε πολλά τρένα
Κι άλλα πολλά βιβλία θα διαβαστούν
Κι άλλοι στρατιώτες το ίδιο θα πεθάνουν

Κάτω από κάθε τι που σου σκεπάζει τη ζωή
Όταν όλα περάσουν
Σε περιμένω.

Γενικό θέμα του διαγωνισμού μαθητικού δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας 2010-2011

2011-01-25T06:25:00.000+02:00

Είναι το γενικό θέμα του Διαγωνισμού Μαθητικού Δοκιμίου Ελληνικής Πρεσβείας για τη φετινή σχολική χρονιά.Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί την ερχόμενη Δευτέρα(31-1-2011) και ώρα 10.30π.μ.- 1.30μ.μ.
Αυτές τις μέρες θα ασχοληθούμε με την επεξεργασία των επιμέρους πτυχών του θέματος στην τάξη.
Η Εγκύκλιος του Υπουργείου είναι εδώ

"Το διαγώνισμα κάνει καλό στον εγκέφαλο"

2011-01-21T05:14:00.001+02:00

Τώρα που τέλειωσαν τα διαγωνίσματα του τετραμήνου που τόσο σας "ταλαιπώρησαν", δέστε και μια άλλη άποψη.

Εσείς τι λέτε;Συμφωνείτε με τα αποτελέσματα αυτής της μελέτης;

Το διαγώνισμα κάνει καλό στον εγκέφαλο

Δημοσιεύτηκε στα Νέα στις 15/12/2010

Επιμέλεια: Γιάννης Δεβετζόγλου

Νέα αμερικανική επιστημονική μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα πως οι μαθητές που υποβάλλονται σε τακτικά διαγωνίσματα, έχουν βελτιωμένη μνήμη και ιδιαίτερα καλή ικανότητα μάθησης.

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι η προετοιμασία για τα διαγωνίσματα ωφελεί τους μαθητές, βελτιώνοντας την μνήμη τους, καθώς επιτρέπει στον εγκέφαλό τους να βρίσκει πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να αποθηκεύει και στη συνέχεια να ανακαλεί πληροφορίες.

Ο εγκέφαλος των παιδιών καταφέρνει να δημιουργεί ευκολομνημόνευτες «λέξεις-κλειδιά», οι οποίες αποκαλούνται επιστημονικά «μεσάζοντες», που την κατάλληλη στιγμή «πυροδοτούν» τις σωστές μνήμες.

Κάτι τέτοιο, σύμφωνα με τους ερευνητές, δεν συμβαίνει όταν τα παιδιά απλώς διαβάζουν και δεν είναι υποχρεωμένα να περάσουν από τη διαδικασία του διαγωνίσματος.

Η μελέτη που έγινε από το τμήμα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κεντ Στέιτ του Οχάιο, βρήκε ότι οι συχνά διαγωνίσματα, ειδικά όσα απαιτούν από τον μαθητή να θυμάται διάφορες πληροφορίες, αυξάνουν δραστικά την πιθανότητα ότι αυτός θα μπορεί πράγματι να συγκρατήσει στην μνήμη του για καιρό αυτές τις πληροφορίες.

Τα πειράματα που έκαναν οι ερευνητές, αφορούσαν ιδιαίτερα την εκμάθηση της αφρικανικής γλώσσας σουαχίλι από αγγλόφωνους μαθητές, οι οποίοι χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, εκ των οποίων η μια ομάδα απλώς διάβασε την μετάφραση των λέξεων, ενώ η άλλη έκανε και τα σχετικά γραπτά τεστ.

Τα παιδιά που υποχρεώθηκαν να γράψουν διαγώνισμα, είχαν καλύτερες μνημονικές επιδόσεις, έως και τρεις φορές, σε σχέση με όσους μαθητές είχαν απλώς μελετήσει, επιβεβαιώνοντας ότι ο εγκέφαλος «κωδικοποιεί» καλύτερα τις πληροφορίες στη διάρκεια της προετοιμασίας για ένα τεστ, παρά κατά την απλή μελέτη.

Όπως είπαν οι αμερικανοί ερευνητές, θα έπρεπε να υπάρχουν περισσότερα τεστ μέσα στην τάξη, ενώ ακόμα και μόνοι τους οι μαθητές θα έπρεπε να βάζουν τεστ στον εαυτό τους για να προετοιμαστούν καλύτερα. Αυτό, δυστυχώς για τα παιδιά, σημαίνει ότι μάλλον πρέπει σιγά-σιγά να πάρουν από καλύτερο μάτι τα διαγωνίσματα.

Η μελέτη δημοσιεύτηκε στο «Science».

"Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα"

2011-01-19T22:41:00.000+02:00

"Ανησυχούμε που αρχίσαμε να μην ανησυχούμε..."

2011-01-16T11:03:00.000+02:00

Δημοσιεύουμε σήμερα το θέμα του Ετήσιου Διαγωνισμού συγγραφής Δοκιμίου Κώστα Μόντη.

Ο διαγωνισμός είναι προαιρετικός και σ΄αυτόν συμμετέχουν οι μαθητές της Γ΄Λυκείου.

14 Ιανουαρίου 2011
΄Εβδομος Ετήσιος Διαγωνισμός συγγραφής Δοκιμίου Κώστα Μόντη

Το θέμα του 7ου Ετήσιου Διαγωνισμού Κώστα Μόντη:
Ανησυχούμε που αρχίσαμε να μην ανησυχούμε, ανησυχούμε που αρχίσαμε να μη μένουμε πια άγρυπνοι τις νύχτες.
(Άπαντα, Τόμος Α΄,Λευκωσία 1987)
Στους πιο πάνω στίχους, ο ποιητής προειδοποιεί έμμεσα για τους κινδύνους που ελλοχεύουν εξαιτίας της απάθειας και της αδιαφορίας των ανθρώπων.
Με αφορμή τους στίχους αυτούς να αναπτύξετε τις σκέψεις σας γύρω από τους κινδύνους που απειλούν το σύγχρονο κύπριο πολίτη και να προτείνετε τρόπους αντίστασής του.

Ήλιος της Αγάπης(2)

2011-01-08T08:28:00.000+02:00

Στην προηγούμενή μας ανάρτηση παρουσιάσαμε τον Ήλιο της Αγάπης.Σήμερα,έχουμε τη χαρά να προβάλουμε φωτογραφικό υλικό από την επίσκεψη των μαθητών του σχολείου μας σε διάφορα φιλανθρωπικά ιδρύματα,όπου μοίρασαν δώρα,χρήματα αλλά κυρίως αγκαλιές και χαμόγελα ζεστά...

Οι ακτίνες του ήλιου της αγάπης έπιασαν τόπο.Κι έγιναν ελπίδα για το αύριο...

Ό,τι πιο όμορφο να χαρίζεις το ελάχιστο και να παίρνεις τόσα πολλά...

Εύα Νεοκλέους

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Θεοτόκος


Ομάδα παιδιών με τον κ.Δημήτρη Καραντάνο


Και η κ.Χρυσταλλένη Χατζηπιερή,ψυχή της εκδήλωσης...


Ο δικός μας Άγιος Βασίλης

Τα διδυμάκια...


Χαμόγελα...Η Μαριλένα μας


Και ο Διευθυντής μας παρών


Πάνω απ΄όλα η αγάπη...

Είμαστε εδώ...